孩子需要擁有一雙善於發現的眼睛，這雙眼睛一方麵是孩子生來就具備的，同時也是需要父母通過自己的愛和努力去嗬護，因為這雙眼睛，明亮如星，可卻脆弱如水中月，經不起任何風吹草動。探索精神、智力發育，這一切關乎前途和成長，不得不引起父母們的重視。在現實中，很多孩子的發現之眼由於種種原因，被蒙上了薄霧，直到孩子上了初中、高中，到了要考學的緊要關頭，父母們才會大驚小怪地叫嚷：“為什麼我的孩子比別的孩子差呢？”埋怨、抱怨必不可少，可父母卻常常忽略通過反省自己行為尋找源頭。
說了這麼多，父母朋友們就該反思一下自己在生活中對待孩子的方式是否最適合。專家認為，父母的正確做法，除了要認真嚴謹地回應孩子的發現，也要鼓勵引導孩子的發現。在孩子提出問題時，父母的態度很重要，這不僅關係到對孩子發現意識的保護，還關係到孩子的疑惑能不能得到正確解答。不管自己有多忙，認真回應孩子想知道的，才是為人父母的基本。孩子的疑惑是在自己能力範圍內的，父母要耐心地予以解答；問題是自己能力所不及的，父母要和孩子一起努力去尋找問題的答案，和孩子共同研究進步不僅能讓父母和孩子的關係更加密切，而且家長的探究精神在讓孩子對父母產生崇拜感的同時，也能夠誘發孩子進行模仿。
4．他的地盤他作主——讓孩子按照自己的想法生活
好孩子的故事：
粲粲是個乖巧可愛的小女孩，從上幼兒園開始，粲粲耳邊就經常響起這樣的叮囑：“粲粲要好好學習，要給爸爸媽媽爭氣！”“粲粲要好好聽老師的話，這樣才能考上清華……”考上清華，成了粲粲父母對自己女兒的最高期望。清華大學是粲粲父母未圓的夢想，對於這個遺憾，粲粲父母發誓要在自己女兒的身上得到補償。
粲粲在父母的夢想和培育下健康成長，已經上初中的粲粲，都將自己的全部精力投入到學習當中，成績也總是遊蕩在全年級的前五名。生活中的粲粲特別聽話，很懂事，遵守規矩，從來不惹是生非，對人有禮貌，做事特別認真，可以說是所有父母都希望擁有的完美孩子。可粲粲父母卻發現孩子好像並不像人們看到的那麼美好。她不像別的孩子那樣活潑好動，對什麼事情都興趣不大，總喜歡做大人為她安排好的事情。她對沒有接觸過的人和沒有經曆過的場麵總是躲躲閃閃的。即使有人把她應得的東西搶走了，她也總是默默地不說話，任憑東西被別人拿走。盡管孩學業不錯，可粲粲父母卻常常為女兒的前途擔心，害怕學有所成之後也不能適應這個競爭激烈的社會。
壞孩子的故事：
一個孩子，他酷愛畫畫，對畫畫的熱愛就像身體的任意一個器官一樣，與生俱來。4歲的時候，他趁著父親沒在家，便偷偷鑽進父親的書房，用毛筆蘸滿紅墨汁在雪白的牆壁上畫了他的第一幅作品——一個小人。父親回來後，看到牆壁被兒子糟蹋得不成樣子，忍不住拿起棍子追打他。可事後，父親卻主動買了一塊小黑板送給他。有了這塊小黑板，孩子如獲至寶，隨心所欲地在上麵塗鴉，這裏也成了他想象力縱橫馳騁的場地。從這塊黑板開始，這個孩子的繪畫生涯便開始了。
上初中的時候，這個孩子的畫已在當地小有名氣。那是初二的暑假，一家台灣的漫畫出版社突然發函，邀請這個孩子去他們那裏做職業漫畫家，孩子高興極了，但擔憂也如影隨形。因為，做職業畫家的前提是他必須輟學，而輟學又必須征得父親的同意。
於是在那天晚上，男孩踱到像往常一樣看報紙的父親身後，戰戰兢兢地說出了自己的決定：“爸，我明天要到台北去畫漫畫。”父親的反應並不像他想象中那樣激烈，頭都沒有抬，隻是邊看報紙邊問：“有工作嗎？”“有了。”“那就去吧！”父親一動沒動，繼續看他的報紙。
第二天，15歲的男孩獨自一人拎著大皮箱開始了他人生中第一次由自己做出決定的旅程。這個孩子的路並沒有走錯，多年之後，他成了著名漫畫家，他的漫畫在44個國家和地區出版，有22種文字，已經發行3000多萬冊，全世界每天有15台以上的印刷機在印刷他的作品。他，就是台灣著名漫畫家蔡誌忠先生。
為人父母的，沒有一個不希望自己的孩子能成龍成鳳，因此，有些父母從孩子牙牙學語時就為孩子設計著未來的藍圖，這些藍圖有的是父母沒有在自己身上實現的願望，有的是別人家孩子在現實中的完美生活，但是不管怎樣，藍圖一概都是美好的，實現過程都是艱巨的。因此，父母為了讓這些藍圖成為現實，便將孩子的愛好、理想等等置之不理，強迫孩子按著自己設計的軌道發展，一旦孩子運行的軌跡與自己的設想發生偏差，那麼對孩子有多少希望就轉化成多少失望，否定、責罵成為了必然。誠然，父母這種望子成龍望女成鳳的希望本無可厚非，可對於承載著太多幻想和責任的幼小生命來說，卻沒有人能理解他們的不堪重負，有的孩子甚至在父母願望的重壓下走向極端。這並不是危言聳聽，因為這樣的教育方式違背了智力開發的根本規律。
智力開發的第一個重要方案就是尊重孩子的主體性。每個孩子都是一個獨特的生命體，血肉構成他們的軀體，精神構成他們的靈魂，這一切，是父母給予的，但卻需要由他們自己去主宰。世界對於孩子來說，有著不同於大人的別樣意義，他們有著自己認識世界的方式，有著自己的愛與恨。在孩子的世界裏，陽光總是燦爛得令人瞠目，這裏沒有爭鬥，沒有不公，沒有爾虞我詐，有的隻是歡笑、玩樂和那些安居樂業的小動物。這就是大人和孩子世界的不同之處。因此，孩子的世界是需要花時間去理解和尊重的，這些，就是負責的父母該去做的。
教育專家認為，父母不應該按照自己的想法打造孩子，要給孩子自己的空間。在這個空間裏，思考是孩子的權利，理想和願望是他們奮鬥的目標，獨立性在這裏自由地舒展著身體。對於孩子的理想，父母如果覺得合理，就應給予尊重和支持，即使覺得理想與現實偏差太大，父母也不應將孩子的思想一棒子打碎，要平靜地與孩子溝通，在尊重孩子想法和追求的基礎上，讓孩子充分理解大人的想法，但最終的決定權，一定要交到孩子手上。
5．父母們的小伎倆——在玩耍中教育孩子
一個陽光明媚的星期天的早晨，諾奇媽媽剛把窗簾拉開，門鈴就“叮叮咚咚”地響了起來。打開門，幾個小腦袋爭先恐後地鑽了進來：“阿姨！阿姨！曹諾奇起床沒，我們來找他玩兒！”
“起來了，你們都進來吧！”
“嗵嗵嗵……”三個毛頭小子一窩蜂似的衝進兒子的房間。
5歲的諾奇在這個小區裏有好多“哥兒們”，都是諾奇就讀的那所幼兒園裏的小朋友。一到星期天，就成了這些小家夥得意忘形的日子，因為這兩天是沒有老師來束縛和管教他們的。這不，一大早這些猴孩子就拉幫結派地開始胡混了。
“諾奇，好好照顧小朋友們！”諾奇的媽媽推門進來，把一些吃的東西放在窗前的地毯上。“寶貝兒們，自己拿東西吃，你們好好玩兒，不要打架啊！”
“知道了！”幾個孩子齊聲回答。
諾奇媽關門出去，然後，從諾奇的小屋裏，不斷傳出孩子們的笑鬧聲，打掃客廳的媽媽和在客廳看球賽的爸爸互相對望一眼，都會心地笑了。
不一會兒，諾奇屋裏突然傳出的哭叫聲打破了家裏的寧靜，諾奇的爸爸急忙跑進兒子房間。兒子坐在靠窗的地板上，兩隻小手不停地抓起眼前的積木向外扔，而且還聲嘶力竭地大聲哭叫著：“我不要跟你們玩兒了，你們都出去！我不要你們來我們家！”床邊的地毯上，昨天剛買的機器人四腳朝天地扔在那裏，積木也亂糟糟地都堆在那裏。
“這是怎麼了？”諾奇爸爸搞不清楚狀況。看諾奇的爸爸進來，孩子們頓時局促不安起來，他這樣一問，孩子們就七嘴八舌地爭著向諾奇的爸爸彙報這裏的情況。
“叔叔，我們沒欺負諾奇。對！沒欺負！”
“我要把‘發射基地’蓋在‘能量工廠’的旁邊，諾奇不讓……”
“諾奇要把‘發射場’做成尖形，可我覺得應該做成圓形……”
“……”
孩子們自說自話，諾奇爸爸聽了好半天，終於聽明白兒子為什麼哭鬧了。原來他們是要為新買的機器人搭建發射基地和什麼能量工廠之類的《變形金剛》中的玩意兒，幾個小家夥在一塊商量著，用積木搭建著。可玩著玩著，因為搭建過程中的意見不合，諾奇這個寶貝孩子就不幹了，哭鬧著讓爸爸把小夥伴們趕出去。
諾奇的爸爸了解了情況後，先把坐在地上哭得哀痛的諾奇拉了起來，給兒子抹著眼淚：“兒子，咱是男子漢，因為這麼個小事兒哭啥？”
“他們……他們欺負我……”兒子哭得抽抽噎噎。
“這哪算是什麼欺負，你們不玩兒得挺好的嘛……”爸爸溫和地勸說著兒子。
“可他們不按著我說的搭！”兒子振振有詞。
“兒子，你想過大家為什麼不按著你說的搭嗎？說不定夥伴兒們有他們自己的道理呢？是不是啊，小朋友們？”諾奇的爸爸轉向站在一旁的三個孩子。
“嗯，對，我覺得‘發射場’要是尖頂的話更利於‘艙門’打開。”那個叫寧子的小男孩兒大聲說道。
“對，而且‘發射基地’離‘能量工廠’近的話，在‘發射’的時候機器人隨時都可以去補充能量！”
又開始了新一輪的七嘴八舌。
孩子們報告完畢，諾奇也停止了抽泣。爸爸看了眼兒子，語重心長地說：“看吧，我說小朋友們肯定有自己的道理了。這些因素你考慮過沒有啊？”諾奇輕輕地搖了搖頭。
“所以呀，你看你剛才趕小朋友們出去是不是做得不對？”諾奇又點了點頭。
“嗯，待會兒給小夥伴們道個歉。諾奇呀，你要學會尊重別人的意見，你看爸爸平時對你的意見都很尊重呀，沒有因為你想的和爸爸媽媽不一樣，我們就要把你趕出去吧！”
“嗯。”諾奇輕輕地應了聲。
“嗯，好了，爸爸出去了，你們繼續玩吧！諾奇，記得給小朋友們道歉啊！”諾奇爸爸輕輕地關上門出去了。
臨近中午的時候，孩子們從諾奇房間裏出來了，跟諾奇爸爸媽媽告別後，高高興興地走了。爸爸走進兒子臥室，看到了兒子和小夥伴們合作建立的那座“機器人發射基地”，龐大、厚重，一如寬容，一如尊重。
傳統教育慣常的做法是“填鴨式”，即對孩子采取灌溉田地的做法，一直灌輸，不管這塊田地是不是需要水、需要多少水，在這種教育模式下，父母們奉行的也是“我一直給你澆，你多少總得給我往下滲點兒”。這樣的教育方式既浪費大人的時間，又讓孩子們覺得難受，效果也不一定有先前預料的那麼好。
一位科學家說過：一切智慧的根源在於記憶。而在孩子的成長中，一切的記憶源於興趣。當孩子全身心沉浸到遊戲之中時，遊戲中的教育和培養才能進入孩子的意識深處。這裏的教育是個涵蓋很廣的概念，既包括對孩子科學文化方麵的培養，也包括對孩子品德等方麵的培養。
孩子是熱愛遊戲的。當孩子在遊戲時，注意力是最集中的，興趣也像小型發動機一樣，能量充沛。家長應多關心和了解孩子的遊戲，特別是對於年齡較小的孩子，就更需要大人做出適當的引導，及時抓住能夠對孩子進行教育和提高的關鍵點，讓孩子愛玩兒，也學會玩兒，讓孩子在玩中充滿激情，學會做事，學會做人。
6．寶貝兒，原來你是這麼想的——學會與孩子換位思考
天色越來越暗，路燈一盞盞被點亮，大街上又繼續著白天未完的喧囂。馬維父母焦急地在兒子從幼兒園到家的那條必經之路上來回穿梭，尋找著兒子的蛛絲馬跡。
“這條路他天天走，今天怎麼就走丟了呢？”隨著時間的流逝，馬維媽媽的陣腳亂了。她尋找著兒子，嘴裏反複叨咕著這句話。
“會不會是兒子今天又在幼兒園裏出了什麼情況，又離家出走了？”馬維爸爸一語道破。
“對！這個賊小子肯定又是離家出走！趕緊給老師打電話問下。”馬維媽媽恍然大悟。
6歲的馬維在小區附近的幼稚園讀中班。他可是這一帶出了名的調皮孩子，用馬維老師的話說就是：“狗見了他都得繞著走。”
在學校的馬維真可謂是劣跡斑斑。每過幾分鍾，肯定就會有小朋友哭著來告馬維的狀：“老師，馬維剛才把我的書扯壞了！”“老師，馬維偷偷往我凳子上灑水，我一坐上去褲子都濕了，他還在旁邊笑！”“老師，馬維打我！”“老師，馬維把我的衣服剪了個洞！”“……”馬維，馬維，老師的耳朵裏每天充斥的都是這個淘氣鬼的名字。“馬維，你給我過來！”老師大聲罵道。接著的事情就完全可以想象，責罵、道歉、老師給馬維爸爸打電話、爸爸下班後怒氣衝衝地提著兒子脖領子回家。上周，馬維因為往同學的書包裏灌水，怕爸爸知道後打他，放學後偷偷跑到了爺爺家，直到著急的馬維爸爸接到孩子爺爺打來的電話時才告終結。所以，這對夫妻在發現孩子沒有回家後的第一反應就是——兒子又闖禍了！
老師家的電話接通，結果卻出乎他們意料。馬維今天在學校沒出任何情況，老師還奇怪地問馬維爸媽為什麼馬維今天在學校的表現這麼好。當老師得知馬維放學後沒有回家的消息後，也著急了起來，答應打電話找平時和馬維玩兒得好的小夥伴問下，看知不知道馬維究竟出了什麼情況。
不一會兒，從老師那裏傳來了馬維的消息，一個叫大寶的男孩子說他和馬維打賭，讓馬維去公園住一夜。因為馬維爸媽總因為馬維的搗蛋責打他，所以他們賭看馬維失蹤後，馬維家人會不會找他。得知了兒子的去處，夫妻二人立刻趕往了大寶說的那個小公園。遠遠地就看到路燈的長椅上，蜷縮著一個小小的身影。馬維爸又急又氣，衝過去拉起兒子就掄起了巴掌，在即將落下的瞬間，巴掌停住了，這個高大的漢子把兒子揪在懷裏放聲大哭。
俗話說，家教無定規。可縱觀古往今來那些成功人士的家教，無一不籠罩著平等的光圈，即家長與孩子平等交流，有效溝通。換位思考在家庭教育中占據著重要地位，可這裏的換位，更多是被父母所強調的，他們教育孩子在人際交往中，要用一顆體諒的心，去理解他人的所思所想，可很多父母在界定換位的範圍時，恰恰就忽略了自己的孩子，其實，孩子也是需要父母與之換位的。