了解了寶寶“失去”耳朵的原因，幫孩子“找回”耳朵便顯得容易許多。當孩子給耳朵設置“隱身”時，父母首先要做的就是要控製好自己的情緒，然後確定孩子完整而準確地了解自己的意圖，並告訴孩子為什麼要這樣做，不這樣做會有什麼後果。同時，家長在給孩子下達“指令”時，也要充分考慮到孩子的生理、心理特點，“高標準嚴要求”在“沒有耳朵”的孩子那裏，有時並不那麼有效。
3．“叛逆”到何時才是頭
當麵對嬰兒時，我想每個人都會從心底迸發出莫名的喜愛，捏捏軟嘟嘟的臉蛋、咬咬白胖胖的小手，輕輕刮一下滑溜溜的鼻子，緊接著，那個小可愛還會在你眼前呈現一張燦爛的笑臉。當孩子脫離了這種“任人擺布”的年歲之後，便被冠以“人不嫌狗嫌”的名聲。的確，他不會再心甘情願地做你會動的小玩具，他會表示拒絕，他會體現不滿，他會想把你當成他的玩具。於是，情況顛倒過來，誰都不會覺得孩子可愛。當他由一顆任你擺布的小棋子變成了一個處處都和你對著幹的“叛逆”孩子時，除了無奈和失望以外，可能更多的就是權威被挑戰後的尷尬。
大宇就是一個這樣的孩子。6歲的大宇剛上幼兒園大班，酷愛變形金剛，他的宣言就是：學會72變，然後拯救地球。大宇的話看似滑稽，可現實中，大宇其實就是個會變身的孩子。
老師眼中的大宇：聰明、活潑、熱情、容易相處、樂意照老師的要求做，經常受到老師的表揚。
在幼兒園時的場景——
老師：“大宇，你怎麼把洋蔥都剩下了？”
大宇：“洋蔥辣，我不喜歡。”
老師：“大宇呀，老師跟你說，洋蔥的營養可豐富呢，吃洋蔥的孩子長得快，大宇想不想趕緊長成大小夥子呀？”
大宇看著老師，認真地點了點頭。
老師接著說：“而且煮熟的洋蔥一點兒都不辣，還是甜的呢，不信你嚐嚐？”
大宇猶猶豫豫地夾起一片洋蔥放到了自己嘴裏，慢慢嚼了幾下：“對的老師，是甜的。”
老師笑了：“大宇真是個乖孩子。大宇以後不要挑食好嗎？這樣大宇很快就能長成像爸爸那樣的大人了！”
大宇響亮地回答道：“好！”
從此以後，在學校大宇再也沒有拒絕過吃洋蔥。
父母眼中的大宇：好動、倔強、不聽話、叛逆、腦袋瓜都用在和父母作對上。
在家時的場景——
大宇：“媽媽，今天我來刷碗！”
“啊？”媽媽被兒子的表現嚇到了。“你怎麼想起來幫媽媽刷碗了？”
大宇：“老師說，好孩子都要幫家長幹活。”
媽媽：“大宇真是長大了，可你太小了，不能刷碗。”媽媽腦中想的，卻是萬一摔碎了怎麼辦？刺破手指怎麼辦？
大宇：“我長大了，我會刷碗呢！”
媽媽：“我來吧，你洗不幹淨，再說了，你也夠不到洗碗池……”
大宇怏怏地走了，滿臉不高興。
整個晚上，都不和媽媽說話。十點多了，還坐在沙發上不肯回房間睡覺。媽媽說了又說，大宇始終就是一句話：“我憑什麼聽你的話！”
媽媽氣急，朝著大宇屁股狠狠拍了一巴掌。
大宇這樣的情況，在很多孩子身上都存在著。他們在別人麵前，總以“奉公守法”的乖寶寶形態出現，可一回到家裏，回到父母身邊，就像換了個人兒似的，讓他向東，他偏向西；讓他打狗，他非攆雞，仿佛每天不斷地否定家長就是他們人生中最大的樂趣。家長們就發愁了：我允許你叛逆，可這麼小就開始叛逆，要叛逆到什麼時候才是個頭啊！
叛逆是人生必經的過程，就好像破繭成蝶，沒有那一次的衝破，毛毛蟲就不能變成美麗的花蝴蝶。然而，父母對待自己孩子的叛逆，卻不能有大自然對待蝴蝶破繭那樣的寬容。父母隻看到孩子對自己權威的挑戰，卻看不到孩子被束縛和權威的壓製，以及對其進行的反抗。
曾經有一所小學做了一項“對爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調查，調查結果顯示：孩子對爸媽不夠滿意的地方有58項之多，比如：動不動就發脾氣；不了解我的心；要求太嚴，標準太高；不接受我的意見；說話不算數；當我想做自己的事時，他們總不讓；總在罵我的時候誇獎別人等等。可見，雖然父母總覺得自己已經做到最好，可孩子也並不是為雙方關係增添不和諧因素的罪魁禍首。父母確實需要反過來想一想：自己總是抱怨孩子叛逆，難道孩子天生就是一個叛逆的孩子嗎？孩子真的就那麼願意與父母作對嗎？
其實，很多時候，孩子的叛逆與父母的教育有很大的關係。孩子從出生開始，就被各種各樣的束縛包裹著，有些束縛是他們成長中需要的，而有些束縛，卻是大人強加的。當孩子的自我意識從懵懂中蛻變出來後，發現父母的嗬護並不能麵麵俱到，因此，這種令人窒息的嗬護在他們眼中便失去了往日的神聖，他們也就開始了種種的反抗。
在這個時候，理解是必要的也是有效的。允許孩子“叛逆”，允許孩子在“叛逆”中發展自我意識、獨立性和自主性，不要隻圖自己一時的省心省事便將孩子的活力壓製，這不是聰明的父母該做的事情。