總之，利用人們對強烈印象記得牢的原理，人為地加強重點，突出關鍵，是加強記憶的良方。
十一、感知與觀察並用：直觀實物記憶法
通過直接觀察實物進行記憶的方法，叫做直觀實物記憶法。
俗話說：“百聞不如一見”。從呀呀學語開始，兒童們就直接觀察和記憶周圍的一切，從媽媽爸爸到奶奶爺爺，從玩具、家具到狗，貓、雞、鴨，他們一樣樣對號入座，一個個名稱去記，逐漸走上了人生舞台。如果兒童們剛會說幾句話，您就給他講哲學，談理論，誰都知道這是決不會奏效的。這說明，實物形象記憶法是最低級、最原始的記憶方法，而對抽象概念、係統知識的記憶則需要有一定的知識結構做基礎。
人對客觀世界的認識是從感覺和知覺開始的，感覺和知覺是人類一切知識的基礎和源泉。列寧說；“從生動的直觀到抽象的思維，並從抽象的思維到實踐，這就是認識真理、認識客觀實在的辯證的途徑。”誇美紐斯認為；“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學，那就是說，應該盡可能地把事物本身或者它的圖象放在麵前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”
這些都說明了直接觀察實物在記憶中的重要作用。直接觀察實物形象極有助於記憶，所以，古往今來，人們都樂於使用這種方法。唐朝末年華州有個叫韓建的刺史，自幼沒讀過書。當官以後，深知不識字之苦，決心從頭學起。他命人把自己經常接觸的地方、器具都標上名稱，如柱子上寫“柱”，門上寫“門”，燭台上寫“燭台”……韓建與這些字朝夕相處，經常見麵，久而久之，由淺入深，竟能看一些較淺的書籍了。這種方法簡單實用，所以在學習中應用廣泛。有很多入學習外語時，為了更快更牢地記住單詞，把自己所接觸的各種實物都貼上外語標簽，低頭不見抬頭見，抬頭一見記一遍，效果很好。這和我們記人一樣，朝夕相處的人印象就深，而未曾見麵的人，即使詳盡地了解了他的相貌、體形、性格，愛好，也還難以準確地記住他。唐朝時杭州有個刺史叫崔涓，他初到任上，為了盡快熟識書吏差役的姓名，便命令衙門中所有人員用紙寫明自己的姓名，附在衣襟上。這樣，見其人而睹其名，沒用多久，崔涓對幾百名書吏差役就見麵知名了。
總而言之，通過直觀實物，得到的知識比較真實和具體。親自看一眼商品，親自做一件標本，親自跑一趟工地，親自嚐一口藥味，親自去一次風景區，得到的印象要比聽別人講的鮮明得多，要比從書本上看的生動得多，記憶也就牢固得多。
當然，直觀實物記憶法很有局限性：講沙漠，很多人不能親臨戈壁灘，講海港，內地人有機會才能目睹；講地震，除了有關研究人員，誰也不願自己碰上一次，講宇宙，更是可望而不可及……在現實的學習和生活中，需要記憶的事物有相當大的部分是不能通過實物直觀來識記的。為了解決這個問題，我們可以“把代替事物本身的圖象放在麵前”（誇美紐斯），諸如模型，圖片、照片、幻燈、錄象、電影、電視等，都可以用來幫助記憶。
重大的軍事戰役之前，各級指揮部總要根據戰區的地形地物做出沙盤，標明山峰河流、村鎮城郭的具體位置。這樣，指揮員們在商討作戰方案、布置戰鬥任務時便深入淺出，簡單明了，易記難忘了。
在教學中，牧師們經常應用這種方法教學。例如，上地理課最常見的教具便是地球儀了，隻要輕輕一撥，彩色的地球儀上，七大洲四大洋分布情況便曆曆在目了，各國麵積的比例、相鄰的關係，也盡收眼底了。上海師院附中教師周國振同誌在地理教學中總結出一套形象記憶法，簡單、實用，可供您參考。
①幾何圖形法：把一國或地區畫成簡單的幾何圖形。如歐洲大陸象一個平行四邊形，亞洲象一個不規則的菱形，非洲大陸象一個三角形加上一個半圓形，澳洲象一個五邊形，南美洲象一個直角三角形等。這樣用簡單的幾何形體來概括地形圖，好記多了。
②物體形象法：如羅馬尼亞象握緊的拳頭，意大利象隻皮靴，貝寧共和國象一個火炬。湖南象個人頭，甘肅象水泡眼金魚等。這樣一來，不規則的地圖在頭腦中有了生動具體的形象，妙趣橫生，一下子就記住了。
③數字形象法：如多歌象l字，越南象3字，朝鮮象5字，索馬裏象7字，日本的九洲島象9字等。數字對於我們是最熟悉不過的了，它字形簡單明了，我們在回憶圖形時，首先就會在腦海中浮現出數字的形象，從而想起和它相仿的地理圖形。
④漢字形象法：如蘇拉威西島象斤字，白海象七字。這樣想象很有趣，也好記。
⑤字母形象法：如黑海象F，波羅的海象K，特立尼達島象J等，都比無規則的圖形好記多了。