相傳，大文豪福樓拜在向年輕的契訶夫介紹自己的寫作經驗時，曾要求契訶夫每走過一個大門時，觀察每一個守門人，並把他們記錄下來。福樓拜說：“我要你寫每一個守門人，就是讓你找出這個守門人和其他所有守門人的不同點，他的麵貌、他的眼神、他的動作都是他所獨有的。我讓你記錄每一個守門人，要讓別人能從所有守門人中一下子找出他來。”福樓拜的話道出了觀察中“個體差異法”的實質內容。
4、觀察的思維參與性訓練
有效的、真正的觀察是觀察與思考相結合，所以，觀察的分析力、思考力訓練是提高觀察的思維參與性的必經之路。簡明地說，觀察分析力、思考力包括在觀察中發現問題、提出問題、作出分析、比較和判斷的能力。
（1）追蹤法
追蹤法又可稱為間斷觀察法，即在不同時間、不同條件下對同一事物進行間斷的、反複的追蹤觀察，以了解事物的發展變化過程，掌握其發展變化規律，從而對類似情況作出準確分析和判斷。比如，用一個月的時間觀察月亮陰晴圓缺的變化情況。
追蹤法的成功實施要靠注意力的長期穩定來實現，而注意力所指向的並不僅僅是觀察活動這一事件本身，而更多的是觀察對象變化發展的規律。
因此，運用追蹤法進行觀察，不是囫圇吞棗，而是運用大腦，經過篩選、比較、分析，從而得出符合規律的客觀認識。
（2）破案法
破案法就是從某一觀察現象、線索中的疑問之處入手。進行探索性的觀察，分析找出問題的原因，發現解決問題的辦法。
比如，瓦特偶然看到暖瓶塞被頂開掉到地上了，他想，暖瓶塞子為什麼會被衝開？是什麼把它衝開的？它究竟有多大的衝力？瓦特帶著這個問題進一步觀察、分析和實驗。終於發明了世界上第一台蒸汽機。
再如，一名叫焦滌非的小學生在跟其父到鐵路邊散步時，發現鐵軌是一節一節地連接在一起的，他想，為什麼不用一根長長的鐵軌，而且還在連接處留下一道道縫子呢？於是他問父親，其父答道：“因為鋼鐵會熱脹冷縮，如果用一根長長的鐵軌或接頭處不留縫隙，那麼鐵軌在炎熱的夏天就會膨脹變形，火車就會出軌。”焦滌非聽後，仍疑惑難解。於是其父隻好說：“若不信，可以自己測量。”在父母的支持和幫助下，他通過觀察、測量發現，溫度在變化，鐵軌接頭的間隙也在變化。早晚與中午、春夏與秋冬都有變化，而且很有規律。氣溫每下降1l℃，間隙就增大1毫米。經過近一年的觀察，焦滌非做了詳細的觀察記錄，同時還寫出了鐵軌熱脹冷縮的觀察報告，獲得了全國征文比賽優秀獎。更重要的是，通過這一年的觀測活動，他不僅掌握了中學階段的物理知識，而且對觀察和自然科學實驗的興趣大大增強了。
（3）求同找異法
求同找異法就是認真觀察和研究觀察對象，找出其與同類事物之間的異同，並分析它們之間的關係，其意義在於提高觀察者的觀察、分析、思考、概括、歸納能力。例如，對蜜蜂進察，必然會注意到蜜蜂那神奇的觸角和善於舞蹈的多條足，由此引發出觀察螞蟻、蝸牛、蜘蛛等動物的興趣。在觀察這些昆蟲家族時，會發現這些昆蟲有的有觸角且形狀和大小多種多樣，有的沒有觸角，有的有翅膀，有的有甲殼（如瓢蟲）。運用這種求同找異法比較同類事物之間的異同。進一步觀察、比較、分析的積極性就會自然產生。
六、常用的學習觀察方式
學習活動中的觀察和科學觀察不同，學習觀察的過程是獲得大量感性知識並對已有知識加深理解的過程，而不是像科學觀察那樣，在已知的基礎上去尋求並發現新事物。學習觀察的方式有很多，主要介紹以下幾種。