正文 第11章 記:培養孩子的好記性(2)(1 / 2)

可以訓練幼兒記憶力的遊戲很多,如說歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。有一種叫“買東西”的遊戲,也很能訓練幼兒的記憶力。媽媽叫孩子到“商店”去買五種東西:肥皂、牙膏、電筒、刀子、鉛筆,同時給孩子五張紙條當錢。孩子反複記下後,就到爸爸開的“商店”買東西。爸爸問買哪些東西,孩子說一種,給張“錢”,父親就給一件物品。隨著孩子年齡的增長,所買東西的數目可逐漸增加,種類也可以變換為一些不常見的東西。

(5)給孩子提出明確的目的任務。

不用說孩子,就是您自己怕也不記得走過無數遍的樓梯有多少級台階。但是,您如果跟孩子說“數數樓梯多少台階,星期天好去告訴姥姥”,孩子準會記牢。教孩子一首兒歌,可先向孩子說明,學會這首歌可去參加演出;要到幼兒園唱給老師聽;唱熟了把它錄下來,讓爸爸星期天回來聽等等。因為有明確的目的任務,孩子學起來一定認真,記憶效果也好。

(6)讓孩子學會“附加意義”的記憶方法。

要記的內容有意義,您可以讓孩子在理解後才記,如果是一些沒有意義聯係的材料,您就應該引導孩子給要記的材料附加上一些人工的“意義”,以便記住它。附加意義的具體方法有“假想法”、“諧音法”、“形象法”、“歌訣法”、“推導法”等。譬如,你讓孩子記住你所在單位的電話號碼“441616”時,教孩子把它諧音成“事事一流一流”,就可以記住。如果孩子懂得乘法口訣,也可按4×4的口訣背這一號碼。再如,讓孩子記阿拉伯數字的字形,可以形象地想成:1像鉛筆細長條,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗隨風飄,5像秤鉤來賣菜,6像豆芽咧嘴笑,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像勺子能吃飯,0像雞蛋做蛋糕。

運用附加意義的方法,不僅是提高孩子記憶力的一個手段,更重要的是隨著孩子年齡的增長,要讓孩子主動學會這種方法,靈活地加以運用,以增強自己的記憶效果。

(7)多種感官協同作用以提高記憶效果。

有個心理學實驗:以10張畫片為材料,單憑聽覺記的效果為60%,單憑視覺記的效果為70%,而視、聽覺和語言活動協同進行,記憶效果則為86.3%。因此,在交給孩子記憶任務時,應盡可能發動孩子的眼、耳、口、手、腦等各種感官同時參與記憶活動。

記憶的具體方法很多,除了以上幾點,父母還可以多利用孩子臨睡前的那一段時間講些故事、謎語、歌謠等。因為孩子學後就入睡,沒有別的內容幹擾,記憶效果好。

(8)掌握一些特殊的記憶技巧。

這方麵的材料很多,很多人挖空心思創造了花樣繁多的記憶技巧,雖然其中有一些還是很有價值的,但是一個人不可能掌握那麼多的記憶技巧,天天玩技巧遊戲,反而記不住什麼東西。因為孩子的記憶反而被這些記憶形式給占據而忽略了要記的內容。理解記憶永遠是最重要的方法,也是運用最廣泛的方法,隻是每個人的理解方式各不相同。事實上,每個人都會找到自己特有的理解記憶方式,父母不必強製灌輸一些所謂的記憶技巧。

下麵是一個利用“編故事”的方式幫助記憶圓周率小數點後100位數字的例子。感興趣的讀者可以試一試,看自己記住這100位數字需要多長時間。

需要指出的是,記住圓周率小數點後100位還是1000位本身實際上毫無意義,用這樣的方法來訓練記憶技巧或記憶策略才是真正重要的。

π=3。

1,4,1,5,9,2,6,5,3,5,8,9,7,9,3。

2,3,8,4,6,2,6,4,3,3,8,3,2,7,9。

5,0,2,8,8,4,1,9,7,1,6,9,3,9,9。

3,7,5,l,0,5,8,2,0,9,7,4,9,4,4。

5,9,2,3,0,7,8,1,6,4,0,6,2,8,6。

2,0,8,9,9,8,6,2,8,0,3,4,8,2,5,

3,4,2,1,1,7,0,6,7,9。

為了便於把這100個數字記住,我們可以先依次把這100個數字分成10行,每行10個數字。然而把每行的10個數字,按諧音配上漢字,並爭取使每行漢字具有一定的意思,同時使10行漢字構成一個有趣的故事。

老子、兒子、妻子和舅子的故事。

有一天,老子請舅子到家裏做客,一起喝酒。喝酒的時候老子就對舅子說:“要死要活的舅舅,別想不開,看我,長了兩個瘤我尚活著呢。”兒子聽著大人們說這些覺得沒有意思,就隻管喝酒。所以,把著酒吃酒,結果就吃傷了。問他:“二三得多少?”他說:“二三不是六。”“那二六得多少?”“二六是三三。”老子一看兒子成了這樣,氣壞了。一邊罵著“不孝兒吃酒”,一邊掄起巴掌就打。一打就是五百零二巴掌。“啪啪”聲響個不停。打著還要罵著“想死要麼就吃藥”。兒子見勢不妙,溜走上舅舅家了。臨走時還說:“三七我要了。捂一捂,伴一拌(兒),就可以做成靈酒。”老子一下氣得不行。可兒子卻還在說:“氣死就是死。我的酒兒尚(還挺)靈。”妻子也生氣了,把藥料(六)一撕,領著六兒去爬柳樹。兒子還挺機靈,一聽要去爬樹,覺得不對勁,趴在舅舅身上說:“爬測兒不靈,摔死不兒活。”因為害怕,話也說不利落了。把“摔死了兒子活不了”說成“摔死不兒活”了。老子還在生氣呢,氣哼哼地說:“怕什麼的,摔死了(兒)要點藥就行了。”妻一想,算了,還是領著六兒去吃酒吧。