“多說”，就是父母利用哺乳、換尿片、洗澡等一切可以利用的機會，與孩子說話，和他對口形，引逗孩子開口發音，鍛煉發音器官。孩子學說話不僅需要聽覺能力，而且需要視覺和動覺的配合，所以，在訓練孩子說話發音的同時，對孩子的各種感官進行綜合訓練是非常必要的。
有父母錯誤地認為，一兩個月的孩子根本聽不懂話，跟他說話豈不是對牛彈琴？須知嬰兒不是靜止的物體，而是有思維，正在發育成長的人。成人與兒童多交往，是發展兒童的口頭語言所必需的。孩子周圍的一切事物，如父母的形象、聲音、他人交談的聲音、其他發音物體的聲音都可成為信息輸入孩子大腦，刺激神經係統的發育，刺激越多發育越快。
整個“牙牙學語”時期是語言發展的一個關鍵時期，這是生理學家、教育學家的共同發現。關鍵期的教育，往往可收到事半功倍的效果。這個時期父母多花一分心血往往可獲得十倍於此的回報。這個時期的小孩，特別的嬌嫩，不能受巨大聲音的刺激，父母與之說話交流時，要盡量柔和清晰，盡顯父母愛心。
年輕的父母可以從以下幾方麵來訓練自己的寶寶：
聽語識物的訓練。先教孩子認識自己，訓練聽語指示自己的五官和身體各部位，再認識身邊的親人，進而認識日常生活用品及家養小動物。孩子在一歲半左右基本能聽懂大人對他們講的話，並能按照大人的指示做各種“故事”和“遊戲”。這一時期的動作不再是機械的模仿，已開始受情感和意識的支配了。他們已認識了周圍許多事物，會用簡單的語言表達自己的情感、意願和要求。
引起嬰兒對聲音的反應。成人親切、愛撫的言語使嬰兒情緒愉快，能引起他的聽覺和視覺的集中。對三至四個月的嬰兒，可從不同的方向喊他，激勵他轉向呼喚他的方向，鼓勵他在聽到聲音後，用眼睛尋找發出聲音的成人。
鼓勵嬰兒學著發音。為使嬰兒逐漸理解一定的言語，成人要經常與他親切地談話，講話要簡短，並對一些詞彙加重語調，有時可稍作停頓，讓嬰兒模仿。要鼓勵六個月以後的嬰兒學著發音，為語言發展做好準備。
用語言指導嬰幼兒的行動。在日常生活中，成人要盡量用語言指導孩子的行動，吃飯時可把食物名稱和有關動作告訴幼兒，如“拿住饅頭”、“扶好碗”等，幫助孩子認識有關事物，並理解有關的詞彙。還應結合環境和當時的動作說有關的話，當孩子穿衣服、洗手或準備睡覺時，成人要用語言要求孩子配合成人的動作，如“抬起手來穿袖子”，“伸出手來洗洗”，“躺下”，“坐起來”等。
鼓勵孩子主動說出一些簡單的單詞。成人與剛滿一周歲的孩子談話時，應選擇他能理解的、能引起他注意的詞句。說話要簡短、緩慢、清楚、便於理解，還要鼓勵他主動說出一些簡單的單詞。當他用手勢呼喚成人時，成人應從其手勢、麵部表情與聲音中，了解他的要求，然後成人可用語言幫助他說明願望，如“你是想吃餅幹嗎？”並教他說：“我吃餅幹。”在這種情況下，他就學會了“餅幹”這個詞。以後，孩子便能逐漸學會模仿成人，提出自己的要求。孩子一歲以後在成人鼓舞下，會開始主動說話。一歲零兩三個月時，在歡樂或驚訝的情況下，能說出一些相應的單詞。此外還要引導孩子與成人和小朋友進行語言交往，以促進其語言發展。
培養嬰幼兒注意觀察和認識周圍事物。六七個月的嬰兒對周圍環境的興趣大大增加，一切有生命的或能活動的東西，如貓、汽車等都能吸引他的注意，對色彩鮮豔、發出響聲的東西以及接近他的成人和小朋友都感興趣。成人應當創造條件，擴大他對周圍事物的認識。當幼兒會說話以後，可以讓他看圖說話，說兒歌，唱短小的歌曲，玩奇妙的口袋，用積木搭房子，用洋娃娃或小動物等玩具做各種遊戲。進行以上活動時，要配合語言講解，同時要注意調動他的積極性，促進其主動性語言的發展。