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江蘇教育(2013年3期)
作者：
江蘇教育(2013年3期)
古代言情
8 萬字
連載
《江蘇教育(2013年3期)》正文
正文 閱讀，永遠的進行時
正文 轉變教學觀念 走進英語新教材
正文 研讀教材的三個維度
正文 談如何設計循序漸進的語言實踐活動
正文 談新教材教學中學習策略的培養
正文 談對教材內容的拓展與延伸
正文 談如何引導學生進行自我評價
正文 立足教學 走向教育
正文 視野決定境界
正文 與編者對話：閱讀教學的應有視角
正文 故事：感動心靈的影像
正文 敘事力：語文素養養成的一種可能
正文 詩教進課堂：教小學生學寫“新古詩”
正文 整體解讀視點的創設方法
正文 提高學生審題能力的思考與實踐
正文 談讓學生擁有優質提問的策略
正文 以花草為載體提高繪畫教學效益的探索
正文 巧妙引導，促進數學交流走向深入
正文 低年級“認識立體圖形”教學三得
正文 避免學生數學學習的思維“錯覺”
正文 小學數學作業評改方式重構
正文 也談作文教學的有效訓練
正文 讓學生依戀語文
正文 線描寫生：在觀察體驗中捕捉物象特征
正文 尊重學生在課堂上動筆書寫的權利
正文 落實“新課標”，關鍵在於課堂的操持
正文 是我們的，就十分美好