1. 尊重權
就是要尊重孩子的生存權、發展權、受保護權以及參與家庭、文化和社會生活的權利。根據《未成年人保護法》，這些權利一概受到法律的保護，當然還包括兒童的隱私權。
2. 平等權
孩子是世界和平的象征，在孩子的世界裏沒有國界、階級、種族、職業、性別、偏見等，但成人世界的不平等觀很快會感染孩子。所以老師應該傳授孩子真正的平等權，一種不以成績、不以長相、不以家中財富作指標的平等。跑不快的孩子也可以享受與人競逐的快意；圖畫畫不好的孩子，依然可以繪出他心中的天地。唯有平等的待遇，孩子才不至於在挫折中流失掉學習、生活的樂趣。平等地看待每個孩子，孩子方能學會平等地看待自己。
3. 分享權
孩子有權把在學習中所看見的、所聽見的、所想的一切“報告”給成人，包括宇宙的變化、天地的迷惑、世界的困境，這叫分享。孩子是很善於與他人分享的，隻要你給他這份權利。反而是我們成人把這項有趣的法寶早早地遺忘殆盡。而分享應該是雙向的，家長快樂的事也可以和孩子說一說。別說這隻是個人的想法，孩子從不這樣認為，他們以能分享家長的心事為榮，隻要你給他們機會，孩子會很樂於聆聽。
4. 體驗權
體驗是孩子汲取智慧的泉源，是促進兒童心智發展的花園。但我們的父母、老師卻常常會不由自主地阻撓孩子體驗世界，在自覺不自覺中我們剝奪了孩子與日月星辰、山川泥土“肌膚相親”之權，也剝奪了孩子感知生命的權利。所以盡管今天的孩子帶著很多的知識來到學校，他們帶來了對身邊和遙遠世界的廣闊的視覺認識，帶來了大量的圖像、事實和幻想，然而今天的孩子在他們的成長過程中，卻越來越遠離自然界。所以，讓我們把體驗權還給孩子，告訴他們：讀萬卷書，不如行萬裏路。
5. 探索權
人總是在各式各樣的探索中找出自己的定位。然而父母的擔憂、禁忌，卻是妨礙孩子探索的最大元凶，孩子的探索或許會因此而停止。所以孩子說我想知道魚睡覺閉不閉眼睛，家裏的灰塵為什麼特別多，蜜蜂是如何采蜜、築巢、做蜂蜜的，茶是怎麼種、怎麼采、怎麼做的……，父母不要給予太多的限製，也不要說這與我們的學習毫無關係。探索是頑皮的，父母應該給以容忍；探索是危險的，父母應該給予安全。太多的限製隻會毀滅孩子的智慧，會妨礙他們成長為真正的人。
6.獨立權
獨立的孩子比較有主見、喜歡爭論、不聽使喚、常常特立獨行，既有的成規不一定能應用在他們身上，他們不喜歡受到束縛，更不想聽從天命、墨守成規，如果孩子時時響起與家長不合拍的不和諧之音，必然會令人頭疼。所以父母寧願提供枷鎖，也不願讓孩子放手一搏。所以，給孩子獨立權，讓孩子做自己，容許孩子有自己的想法和主見，容許孩子可能犯錯誤，容許孩子跌跌撞撞。
此外，孩子還有很多的權利，如生氣權、快樂權、運動權、被鼓勵權等等。家長隻有做到真正從人性出發，尊重孩子一切的權利，尊重意味著孩子有權決定自己的選擇，在尊重環境裏成長的孩子才能更好地成長。
父母心語
當父母們尊重孩子的權利，並引導孩子珍惜自己的權利時，真正有益的教育才能開始。