4. 給孩子衝突，讓他自己去解決
和成年人一樣，孩子在一起時也難免有衝突。解決衝突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向父母訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，父母應鼓勵孩子去麵對，指導孩子自己去解決，而不是回避它，更不宜由父母代替孩子解決問題。
5. 給孩子權利，讓他自己去選擇
孩子的自主性在他的自主選擇上表現得最為明顯。但不少父母怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大後，就不能很好地適應競爭激烈的社會生活。父母應主動給孩子選擇的權利，並告訴孩子要對自己的選擇負責。
6. 給孩子題目，讓他自己去創造
創造是自主性的最高層次的表現。孩子的創造性不是自然而然產生的，它需要父母的積極引導和巧妙激發。有一個孩子特別愛玩泥，而且能捏出一些花樣來。於是父母主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥，對孩子說：“你要玩就好好學、好好捏、好好練，要有新點子。”在父母的鼓勵下，孩子充分發揮自己的才智，初中畢業時，已經能輕鬆捏出栩栩如生各具特色的人物形象，後來並以此特長考上了工藝美術學校。
父母心語
沒有比友誼更貴重的禮物。在充滿愛、耐心和溫存的指教下，父母能使孩子們學會這些方法。
要欣賞和肯定自己的孩子
國外有一位小學教師做過一次心理實驗。她將學生分成“藍眼睛組”和“棕眼睛組”。她對學生們說：“最近的科學報告已證實，在學習上，藍色眼睛的孩子比棕色眼睛的孩子更聰明，學習成效更好。”
大約一周以後，“棕眼睛組”的能力水平明顯下降，而“藍眼睛組”的能力有了顯著的提高。然後，小學老師又對全班宣布是自己弄錯了，藍眼睛和淺色眼睛的孩子才是“弱者”，而棕色或深色眼睛的孩子才是“強者”。很快“棕色眼睛”的學生能力提高了，而“藍色眼睛”的學生能力下降了。
心理學上說，心理暗示可分為“良性暗示”和“負麵暗示”。每個人都需要良性暗示，因此我們應該隨時隨地給孩子以高聲喝彩，做一個拉拉隊員。
有一個嚴厲的媽媽，她隻是希望女兒比一般的孩子稍微好一點兒。她無微不至地照顧女兒的衣、食、住、行，又緊張於她的學習。雖然她沒有過多地在孩子麵前表露自己的心聲，但是，她對女兒的愛浸透在每一件潔白的襯衣上、每一本漂亮的書皮上和課外輔導教室外每一分鍾的等待中。她覺得自己是一個好媽媽。
忽然有一天，女兒的話驚醒了自以為是的她，女兒說：媽媽不愛我，媽媽總覺得我還不夠好，媽媽也不以我為榮。
那天，媽媽想了很久很久，她原以為隻有老師才需要學習先進的教育方法，其實，她這個做媽媽的何嚐不需要學習呢？
孩子需要媽媽的鼓勵，需要媽媽的掌聲，需要媽媽為她驕傲，勝過其他一切。孩子的心靈像幹涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評價！
有一位優秀的母親。她有一個很有才氣的女兒洋洋，洋洋16歲時就出版了一本詩文集。母親述說的女兒寫詩的故事，讓我們看到一個女孩的才華是怎樣被激發出來的。
母親常對女兒說：“孩子，媽媽是你永遠的讀者。”正是這樣忠實的讀者培養了這樣的少年詩人和作家。
媽媽的鼓勵，讓女兒信心大增，寫詩方麵的潛能逐漸表現了出來。以後，女兒又陸陸續續地寫了第二首、第三首……後來又開始寫散文、小說。
洋洋說：“媽媽的欣賞是我寫作的最大動力！”
可見，用欣賞的眼光看待孩子，是現代父母送給孩子最好的禮物。父母若期望孩子成人、成才、成功，最佳的辦法就是：永遠做孩子的欣賞者，培養孩子的自信，欣賞孩子的才華。
琳琳小的時候學東西比別的孩子慢半拍，為此，她的父母曾為此非常擔心，孩子以後會學習好嗎？能跟上其他孩子的學習進度嗎？琳琳上小學了，爸爸媽媽還是鼓勵她，說她一定能行的。正當父母都認為琳琳不會有什麼好成績的時候，琳琳卻帶回了一張100分的試卷。這是一張數學測驗的試卷，上麵被老師畫滿了紅色的勾勾。
“這是你的卷子嗎？”媽媽有些不相信，她吃驚地問琳琳。“當然是我的，不然還會是誰的啊！”琳琳自豪地對媽媽說。“琳琳真不錯，告訴媽媽你是怎麼考出這麼好的成績的？”媽媽問道。