2、依據PBL模式的教學原理,推動教學方法與手段創新
首先,要充分發揮師生雙方的主動性和創造性,采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行教學,包括課堂講授、典型經濟案例分析、情景模擬訓練、小組討論、經濟角色扮演、社會調查、實習見習等方法以及職業測評、網絡谘詢、文獻資料檢索等就業指導工具的運用。教師可以嚐試統一經濟學教學講義及製作PPT課件等文檔資料,完善管理規章製度。還可以充分調動經濟社會資源,采取與外聘專家、成功校友、職場人物座談和專題講座相結合的方法進行教學。其次,要充分利用現代教育技術手段開展教學,采用先進的多媒體教學手段,積極使用網絡技術,建立更加完善的大學生經濟學教學網站,實現教學與管理的網絡化。相關的經濟學教學大綱、經濟學教案、經濟學習題、經濟案例分析、參考文獻等上網開放,實現資源共享,建立網上答疑、討論、測試係統,充分發揮網絡資源的優勢,使學生隨時可以通過網絡資源進行自主性學習、討論和向教師求教,實現超時空的教與學。
3、以開發學生的學習潛能為目標,探索PBL模式的具體運用
在課堂教學環節,要進一步增加案例教學的比重,突出對現實經濟問題的剖析,尤其是在新一輪西部大開發的背景下,讓學生學會應用經濟理論解釋西部民族地區經濟發展的問題和對策。還可以充分利用大學生經濟管理中心實驗室的軟硬件條件進行模擬實踐教學。鼓勵學生積極參與大學生“挑戰杯”大賽等實踐活動,開發學生的自我學習能力,提高其就業競爭力。在實踐教學環節,要進一步修訂民族地區實習基地實踐教學規程,完成教學案例材料的收集與整理。同時,民族高校要與用人單位加強聯係和溝通,深化經濟學專業實習基地建設,建立健全實習環節的管理和考核機製,使學生充分接觸實際就業環境,從而提高應對現實就業形勢的能力。
4、總結PBL模式在教學中的經驗,提升大學生的就業率
提高民族高校大學生的就業率是一項現實而又艱巨的任務。PBL教學法可以在這方麵發揮一定作用。首先要將PBL模式各環節納入經濟學教學計劃,製訂教學大綱,明確民族高校經濟學課程PBL模式教學的目的要求、內容、形式、考核標準與考核辦法。對PBL模式教學實施過程進行詳細記錄,並分階段進行檢查,事後進行經驗總結和績效評估。其次要對PBL模式教學的績效評估和考核采用定量和定性評價相結合的方式。有條件的話,應該及時總結PBL模式在民族高校經濟學課程教學中的經驗,跟蹤大學生的畢業就業情況,為提高民族高校經濟學專業大學生的就業率作出貢獻。
(注:本文屬中央高校科研專項資金項目(CSY12018);中南民族大學校級教學研究項目(JYX11016);湖北省高等學校省級教學研究項目(2010154)。)
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