我和他的老師商量了一下，又私下跟那位母親交流，讓她在家裏多給孩子一些肯定和鼓勵。第二天再上學時，男生又遲到了，他的老師沒有再批評，而是說：“你今天就有進步嘛，比昨天早了一點，希望你明天能按時到學校。”男生不好意思地笑了。
幾天時間，男生有了很大轉變，不但不遲到了，有時候還早到一會兒，幫助值日生打掃班級衛生。
由此可見，孩子都想要多一點的鼓勵和欣賞，家長對他們的肯定有助於幫助他們樹立信心、改正缺點。
我們都有過類似的經曆，比如越告訴自己別緊張就越緊張，越想記住一篇文章，大腦越是一片空白。因此，堅持給孩子積極向上的正麵暗示，對孩子的成長非常有好處。
給孩子正麵暗示，家長首先要有個好心態，注意別把自己的負麵情緒加在孩子身上。孩子都是要求進步的，但是智力發育各有不同，不可能每個孩子都是“第一名”。不少家長接受不了孩子的考試成績不理想，如果孩子的排名不理想，更會大發雷霆。我不讚同這種“以考試論英雄”的做法，考試隻是個形式，關鍵是要孩子掌握學習的技巧，排除做題中的困難，形成好的學習習慣，而不僅是要求孩子有個好名次、好分數。
妮妮的期中考試成績不是很好，成績公布後，妮妮一整天都悶悶不樂。我說：“這次考試總的來說雖然不太理想，但是你盡力就好了，起碼比上次有進步。”然後我和妮妮一起分析了考試失利的原因，各科的難點、重點。她的其他科目還不錯，數學的分低一下子把她總分給拉下去了。我又說：“媽媽相信你一定能學好數學，加油。”
“加油！”妮妮信心十足地響應我。
學會給孩子減輕壓力，教育中融入鼓勵，才能算是成功的教育，愛有多少，鼓勵就應該有多少。
有個朋友跟我說起她的困惑，她帶著兒子小強去姐姐家做客，她姐姐家的女兒妞妞比小強大半歲。兩個孩子玩“扮家家酒”的遊戲，突然，小強抱住妞妞親了一口，大人覺得很有趣，都哈哈大笑起來。可是從那天開始，小強特別喜歡“親”其他小朋友。
小強的行為是受到大人影響的，他偶然“親”了妞妞，引得大家關注並大笑，這就給了小強一種暗示：“大家喜歡我這麼做。”於是他就經常故技重施。其實不用太注意孩子的行為，隻要表現出冷淡或者故意忽視，孩子覺得大家不感興趣了，自己也就不會重複行為了。
這件事再次證明，大人的言語、行為對孩子的暗示作用是巨大的。生活中，我們要時刻注意語言的運用，不要給孩子帶來傷害。
給孩子正麵暗示，家長還要學做“有心人”，善於發現孩子的長處，並及時肯定加以強化，把孩子的長處淋漓盡致地展現出來。
一天，我去幼兒園接妮妮，就和她的老師聊了一會兒。老師一邊稱讚女兒乖巧聰明，一邊指著另外一個在等待家長的孩子說：“這孩子的媽媽有時候就是太粗心了。”原來，這個孩子剛上幼兒園的時候，把在課堂上畫的小房子給他媽媽看，他媽媽說：“你畫的這是什麼呀？哪有綠色屋頂的房子？”之後隨手把畫扔到茶幾上了，孩子當即大哭，以後都不喜歡上美術課了。
其實這是孩子的一種創意。有創意當然也是孩子的長處，可惜他的創意被家長嘲笑了一番。如果這位媽媽換種方式問：“能告訴媽媽為什麼給房子安個綠色的屋頂嗎？”這樣詢問是不是好一些呢？問話的本身就包含了一種肯定。
給孩子正麵的暗示，家長還要有足夠的耐心，運用恰當的方法。比如孩子不聽話，喜歡跟家長頂嘴，家長可以說：“你一直都是挺乖的孩子，如果再聽話一點就更好了。”如果發現孩子在某個方麵取得了進步，還可以說：“我就知道你很棒！”但是讚揚的話也不要經常說，否則會助長孩子自負的心理。
正麵的暗示也是要講求策略的。例如，孩子要參加大考試，一定要給孩子營造出輕鬆的環境氛圍，不要給他壓力。
要想讓孩子擁有燦爛的人生，就要有個好的起點，“正麵暗示”恰恰就是這樣的起點。
不要讓“惡語”傷了孩子的心
前一陣子，我在網上的親子論壇裏看到一則貼子：