但我馬上把注意力集中在這個自動鉛筆上，這種鉛筆外表看似一種一次性的自來水筆，在筆的頂端可以安裝與之配套的“鉛”，省去了傳統鉛筆削筆的勞作，可能是這種原因，現在的孩子們都很喜歡使用這種鉛筆。但這種鉛筆的鉛杆很細，稍一用力就會折斷，孩子很難練好字。
因為這種想法，我曾多次要求女兒不要再使用這種鉛筆，但女兒一直堅持使用。由於不是什麼原則性問題，我也是說說算了。誰知當我拿起筆去填寫答案時，鉛筆“嘭”的一聲斷了，隨著鉛筆的折斷，我的火“騰”的一下子冒了上來，幾乎是同時，“啪”的一聲我把鉛筆摔在了寫字台上，並大聲嗬斥正高高興興地在地板上自己下圍棋的女兒：“我說過多少次了，不讓你用這種筆，你還是用！”
受到驚嚇的女兒看到我把她的筆摔了，還大聲訓斥她，突然一邊哭，一邊跟我講理：“你摔我的筆幹啥？你為啥摔我的筆，這是我花14塊錢買的……”
盡管女兒的哭聲和表情充滿了對鉛筆的疼愛和其命運的擔心，但看到女兒不服管教，我還是火冒三丈，一步跨到女兒跟前，照她屁股上就是兩巴掌。
看著女兒哭得更凶了。這時我想起第二天上午女兒要參加初中升學考試，心裏想，今天打她合適嗎？要影響她明天的考試怎麼辦？但做父親的麵子又放不下來，就氣衝衝地告訴女兒：“筆摔壞了明天我給你買！”
不服氣的女兒還是一邊哭一邊說：“買，你能買到和我這支筆一樣的嗎？為買這支筆我跑了好幾家商店，我買的時候就隻有這一支了。”
看到女兒一直強嘴，我有點兒忍無可忍，又狠狠地打了她幾下。我說：“我就不信整個縣城買不到和你一模一樣的筆！”
女兒膽怯地望著我，但明顯地不服氣，繼續哭著說：“買到又怎樣，我到初中就不再使用這種鉛筆了。你知道嗎？這是我小學時期使用的最後一支鉛筆，我還要用來作紀念的。你再買還是這一支嗎……”女兒這樣說，終於使我意識到了問題的嚴重性。我隱隱感到自己摔壞的不僅僅是女兒的一支普通的鉛筆，而是女兒對小學生活的深深眷戀和夢想。
我終於對自己的“情不自禁”開始後悔了。並且，在女兒情緒平複之後，我作出了誠摯的道歉。
父母應該讓孩子懂得，任何人都會犯錯誤，父母也一樣，每個人都要對自己的錯誤負責。通過道歉，家長塑造了自己關愛他人的行為模式。
每位家長身上都蘊涵著改變孩子命運的神奇力量。當你自己從內疚、自責和憤怒中解脫出來的時候，你也解救了你的孩子；當你終止了舊的家庭模式給你的束縛時，你就等於給自己、也給了孩子一份厚禮。她會記住自己的父母是如何勇敢地對待自身的缺點，這種勇氣與坦率會鼓勵孩子做終生的探索與自我培養，而不至於迷失方向。
好家教成就好女孩
為自己的錯誤向女孩道歉
不少父母認為自己是“一家之主”，需要保持自己的“形象”與“威信”，因此不願意在孩子麵前承認自己的缺點和錯誤。比如：有些父母明明知道自己做錯了事，冤枉了孩子或誤導了孩子，還給自己護短，不當回事兒。這就違背了做人的基本原則，也是家庭教育的大忌，次數多了，父母就會在孩子心目中失去威信，更不用說教育好孩子了。
098 不可隻用金錢獎勵女孩
在目前的家庭教育中，利用物質刺激，忽視精神獎勵的情況已經不稀奇了。每當孩子考試得了高分，或考取了重點中學，家長就不惜大花一筆作為獎勵。
作為獎勵，有的家長給孩子買了電腦，孩子如願以償了，可以後的學習就放鬆了，甚至後來孩子隻是玩電腦、玩遊戲、上網，作業都不做，成績很快就下降了。直到此時家長才意識到：用買電腦來刺激孩子學習的方法欠妥。