第五，營造和諧的家庭氣氛，減少孩子對包括學習在內的生活上的抵觸情緒。要驅除孩子的厭學情緒並非一朝一夕就能辦到，但隻要家長用心地幫助孩子，掌握正確的方法，相信孩子不久後便可以快樂地走進課堂。
092 恰當的教育方法能激發女孩的潛能
有人認為，孩子從出生之日起就有了優劣之分，隻有本身優秀的人才能生出優秀的女兒，一般的家庭也隻能養育一般的孩子。
但事實上，遺傳對女孩智力的影響，遠不如它對孩子身高、體重和外表的影響那樣明顯。幾乎絕大部分健康的兒童，在智力上都是差不多的，即使存在天賦上的差異。經過不同的教育，也完全可能有不同的結果。
天賦的優劣是一回事，能否激發孩子的天賦是另外一回事。父母要做的，就是通過科學的方法來教育女孩，盡可能地激發她們的潛能，培養她們的學習能力和處世方式，將她們培養成完美女孩。
正如一顆種子，給它細心的照料和任它在野外自生自滅，會產生兩種截然不同的結果。適當的陽光、水分和養料，可以激發它本身的潛能，使它長成一棵參天大樹；而如果落在懸崖峭壁間，櫛風沐雨，能夠發芽就已經是萬幸。
孩子身上巨大的潛能和各種各樣的特質，等待著父母去為她創造條件來施展。不同的父母教育出完全不同的孩子，不是父母對孩子的愛有深淺，而是父母的教養方法有優劣。
美國一位心理學家在全美選出50位成功人士，同時又選出50位有犯罪記錄的人，請他們分別談談對自己影響最深的事情。
有兩封回信給他的印象最深，一封來自一位政壇名流，一封來自服刑的囚犯，他們都談到小時候家長給他們分蘋果的故事。
那位來自監獄的犯人在信中寫道：記得小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各異。
她把蘋果放在桌上，問我和弟弟想要哪個。
弟弟搶先說出我想說的話：要那個最大的。
媽媽聽後，很不愉快，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”此時，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。”
媽媽非常高興，她在我的臉上親了一下，並把那個又紅又大的蘋果獎勵給我，我得到了我想要的東西。從此，我學會了說謊。為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進監獄。
而那位政界人士的故事卻是：媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“誰都想要這個蘋果，那麼，現在讓我們來做個比賽。我把門前的草坪分成三塊，你們三人一人一塊，誰修剪得又快又整潔，誰就有權得到它！”
結果，我贏到了那個最大的蘋果。母親讓我明白一個最簡單也最重要的道理：想要得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家裏，隻有通過努力才能得到想要的東西，這很公平，你想要什麼，想要多少，就必須為此付出多少努力和代價！
同樣一件事情，孩子可能從中學會說第一句謊話，也可能學會做一個靠誠實努力爭第一的人，關鍵就在於家長以何種方式來暗示孩子。有的人會說，“孔融讓梨”不一直是我們文化中的美談嗎？但是，孔融的自願讓梨，與在家長暗示下的說謊，實在有著天壤之別。
怎樣讓孩子看到光明的一麵而不是種下犯罪的幼苗呢？
首先，家長要堅持自己的教育理念。如果要讓孩子懂得勞動和付出，無論在做什麼事情的時候都要堅持讓孩子自己去做力所能及的事情，哪怕是小小的獎勵，也要讓孩子體驗到付出以後的榮耀和快樂。
其次，也要適時地點穿自己的教育意圖。雖然我們不主張父母在孩子麵前“邀功”，但是必要的指導還是不能少的。
孩子的理解能力和領悟能力都還有限，如果隻簡單地要求她做家務，也許她在勞動以後，會覺得父母不愛她，對她斤斤計較，這時如果不說出自己的良苦用心，告訴女孩勞動是幸福的、光榮的，教育的意義就容易被誤解了。
好家教成就好女孩
恰當的教育方法能激發女孩的潛能
孩子的理解能力和領悟能力都還有限，如果隻簡單地要求她做家務，也許她在勞動以後，會覺得父母不愛她，對她斤斤計較，這時如果不說出自己的良苦用心，告訴女孩勞動是幸福的、光榮的，教育的意義就容易被誤解了。