少用命令，多些溝通。比如當孩子玩得開心之時，家長硬性命令孩子去洗臉，孩子不去，大人便強硬拖著孩子去洗，孩子很委屈，有時甚至大哭大嚷。其實，隻要好言相勸，讓孩子快快洗了臉再去玩，或稍等片刻再去洗，讓孩子再玩得開心一些，反而更好。
091 消除女孩的厭學情緒
“唉，我家女兒一到上學時間，就說自己的身體不舒服不願意去上學……”
“一提醒女兒去上學，她就說頭疼！”
有不少家長在反映同樣的問題，那就是女孩的“厭學症”。其實，厭學的孩子大多數是從“上學不順”的情況開始的。這應該引起家長的注意。
婷婷今年上初中三年級了，馬上麵臨著畢業考試，這學期，父母對她管教得很嚴，尤其是學習方麵。但是，父母發現，婷婷似乎是越來越不愛學習了，成績也開始直線下降。父母著急上火，但婷婷自己卻像個沒事兒人似的，整天優哉遊哉的。
一次，婷婷的父母跟老師訴苦：“以前放學回家還知道看書、做作業，可一上初三就連作業都不做了，書也不看了。要麼看電視，要麼就坐在電腦前，不是上網就是打遊戲，反正就不看書做作業。你說她兩句吧，她就‘嗯’‘啊’的答應，可過半個小時你再看，她還在那玩呢。
“我們盡量去和她做朋友，逮住機會就做思想工作，可怎麼說也沒用，道理她都聽不進去。問她為什麼不學，她說：‘不為什麼，就是不想學。’女兒都這麼大了，我們不可能，也不想整天監督著她學，可她根本理解不了父母的苦心。
“有時候早晨去學校的時候，她總是磨蹭再三，拖拖拉拉的，似乎是很不願意去學校。”
從婷婷的表現來看，就是典型的厭學症行為。厭學症是青少年常見的一種心理問題。
心理學家認為，孩子的厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡，從而萌發出的一種逃避心態。而且，大多數孩子的厭學情緒與他們是否聰明、學習是否優異沒有多大的關係。但是，厭學心理的產生與發展對孩子的學習和成績都會有負麵影響，有的甚至會危害他們的身心健康。
有關教育專家總結指出，孩子產生厭學的原因主要來自於家長、孩子和學校三方麵。
迫於“望女成鳳”的殷切心情，很多家長對女孩的期望值都很高，加重了女孩的學習負擔，女孩不堪重負，效果往往適得其反。當這些負擔超過了女孩的承受能力，女孩就會對父母的做法不能理解，甚至會產生反感，她就會從對父母做法的厭煩發展到討厭學習、討厭上學。
有很多孩子不知道自己學習是為了什麼，因此會感覺前途渺茫，從而產生厭學的現象。還有一些孩子，由於學習基礎較差，盡管學習十分努力，但卻總是拿不到好成績，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們從學習中無法滿足成功的願望，生活中又無人能理解關懷，品嚐到的隻是失敗感和乏味感，逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，之後又反饋到學習行為上。如此惡性循環，很快就會對學習產生厭倦心理。
學校是學生學習的地方，也是孩子與人交往的地方，和老師、同學的相處關係，將會對孩子的學習產生很大的影響。有的老師在急於求成、恨鐵不成鋼的心理支配下，可能對孩子說了些過頭的話，或做了一些過激的行為，從而引起孩子的反感，孩子會因反感老師產生厭學情緒。此外，與同學關係處得不好，也可能會讓孩子產生厭學心理。
在這種情況下，讓孩子快樂地走進課堂是老師和家長共同的期待。
孩子厭學可能隻是一時的，也可能是一直持續的。無論是哪一種，都不是與生俱來的。家長和老師應該責無旁貸地與孩子共同麵對問題，而不能一味地責備孩子。
第一，家長和老師要能夠放下“架子”，坦誠、平等地與孩子進行有效溝通，找出孩子厭學的原因所在。針對原因，與孩子共同協商解決辦法。
第二，孩子厭學，主要是由於孩子無法體驗成功的快樂，因此，家長和老師要不斷發現孩子的優點，稍有進步就要及時進行鼓勵，讓孩子嚐到學習的甜頭，讓孩子有成就感和愉悅感。這樣，孩子就會逐漸地喜歡上學習。
第三，興趣是最好的老師，因此，要不斷激發孩子的學習興趣。當發現孩子出現厭學情緒後，一定要幫助孩子使用不同的學習方式，如綜合運用聽、說、讀、寫等方式，避免孩子的學習時間過長導致心理上的厭煩情緒。
第四，幫孩子同老師和同學建立良好的關係。孩子十分看重自己在老師和同學心中的地位，這也直接影響到孩子對學習的態度。平時，家長要有意識地培養孩子與夥伴們交往的能力，多帶孩子參加一些集體活動，並在與他人交往的過程中，告訴孩子一些與人交往的基本知識，以改進孩子心理上對集體生活的適應能力。