第一，要為女孩營造“休戚相關”的家庭氛圍。父母之間應相互體恤，樂於奉獻。若女孩耳朵裏聽到的總是“誰幹多了，誰幹少了”之類的相互埋怨，女孩就隻能體會到付出的痛苦，無形中會給她灌輸“要索取不要付出”的觀念。
另外，還可以通過讓孩子參與一些力所能及的家務，使其與家庭融為一體，以培養孩子的合作意識。
第二，教女孩學會分享。女孩難免都有自私的傾向，我們可以教會女孩與人分享，並體會分享的快樂。比如讓女孩和小夥伴一起玩遊戲就是一種分享。當然，一起玩並不是簡單地湊在一塊，而是共同參與一項活動。
第三，指導女孩識別他人的情緒。識別他人情緒的能力又叫移情，即能夠通過他人發出的細微信號，敏銳地感受他人的需求和欲望。要讓女孩學會利用察言觀色等方法，洞悉、辨別、評價別人的情緒。這是理解他人、與他人溝通並建立良好人際關係的前提。
第四，教會女孩理解他人的情緒。在感知，覺察他人情緒、想法和感受的基礎上，培養女孩理解他人情緒的能力，即建立同情心，使孩子能夠設身處地地為別人著想，體會他人的情緒並產生共鳴。理解是正常交往的前提。僅從“我”的角度看待他人的行為，這是現代獨生子女教育的一大弱點，因此要幫助他們養成一種換位思考的習慣。
第五，教女孩學會寬容。當她發現朋友的缺點而發生矛盾心理時，家長應幫助她分析朋友的特點和自身的優缺點，讓她懂得“金無足赤，人無完人”的道理，還應讓她懂得友情的可貴，讓她珍惜已培養起來的友情，在不違反做人原則的基礎上接受對方的缺點，伸出友誼之手，幫助對方改掉缺點。
第六，教女孩學會關心別人。人際關係是人們彼此之間相互作用的結果，若希望得到別人的關心，首先就應關心別人。家長應注意培養女孩對他人感興趣、了解他人、幫助他人，讓女孩在助人的過程中獲得愉快的情感體驗，獲得自我肯定後的自信感和樂趣。
好家教成就好女孩
女孩不能太“獨”，幫助她與人交往
培養女孩理解他人情緒的能力，即建立同情心，使孩子能夠設身處地地為別人著想，體會他人的情緒並產生共鳴。理解是正常交往的前提。僅從“我”的角度看待他人的行為，這是現代獨生子女教育的一大弱點，因此要幫助他們養成一種換位思考的習慣。
050 引導女孩製訂合理的學習計劃
女孩的成長過程是與學習為伴的，孩子生活的重點多數情況是圍繞著學習進行的。因此，家長要引導孩子養成一種良好的學習習慣，讓孩子在輕鬆的學習氛圍中找到適合自己的學習方法，在學習中抓住重點，以提高學習效率。
俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”學習也是如此。一個人如果有了學習計劃，就有了奮鬥的目標，就可以對整個學習過程的目的、內容、方法、時間安排做到心中有數，就可以排除幹擾、堅持學習，就可以學得主動、學得有成效。
所以，在學習上家長要教育孩子養成製訂合理的學習計劃的好習慣。
有個叫樂瑤的女孩，她的成績非常好。她最常說的一句話是：學習應該是快樂的事，學習是為了增加快樂，而不是讓快樂越來越少。
實際上，在班裏她也是最愛笑的人，時不時還會來點惡作劇。一到課堂上，她的眼睛就放光，舉手最多的就是她。
別的同學看她學得這麼輕鬆，非常羨慕，紛紛向她請教。她則拿出了一張計劃表說：“我全是靠它。”
她的計劃和別的同學不一樣，每天都用熒光筆標出了大大的“休息”和“玩”，她說：“為了保證自己的自由活動和玩的時間，我必須提高學習效率，學得越快，玩的時間就越多。”
在記錄學習的部分，她從來不寫學習的時間，而寫的是效果，最多的是“理解”“運用”和“熟練掌握”等字樣。
別人每天回家先寫作業，她則先複習課堂上做的筆記，對照書裏的例題，看明白了再寫作業，這樣就能非常輕鬆地做完了。
每天寫完作業，她會用10分鍾的時間，把新的和舊的知識點都畫到一張結構圖上，是完全不看書畫下來的。畫的時候就等於把以前的知識溫習了一遍，同時把新知識和舊知識有機地聯係了起來。
在計劃表上，她每天還留出了半個小時的時間，用來補漏洞。她把所有測驗和作業中錯過的題，都單獨抄到一個本子上，每天補漏洞的時候，就從裏麵挑題目做，故意挑那些看起來比較生疏、印象不是很深的題，做對一次打一個鉤，做錯一次打一個叉，當一道題目能連續得到3個鉤時，她就認為自己徹底掌握了，就再也不會去碰它。
在女孩學習方麵的培養上，父母要告訴女孩像樂瑤那樣為自己製訂一個合理的學習計劃，這樣才能保證學習成績的提高。計劃合理就不會浪費時間，就會擠出很多的時間幹其他的事情，這樣對於孩子綜合能力的提升具有很大幫助。
此外，家長在指導孩子製訂學習計劃的時候，要學會變通，一旦當製訂好的學習計劃被打破時，就讓她學會及時地調整學習計劃。