一項根據2006年上海高考的全部考生數據的調查研究發現，在英語成績上，男生群體的平均分較女生群體的平均分要低2～3分；男生群體英語測試總分比女生群體英語總分低達14.85分，相當於英語考試分數標準差的65%。
這份調查增強了我們對女孩語言天賦的關注。細心的家長都會發現，當同齡的小男孩還說不出一句完整的話時，小女孩已經可以跟人聊天了。“口齒伶俐”“伶牙俐齒”，好像都是在形容女孩的能言善辯。當然，這絕對不是偶然，而是和女孩的生理特點有關。人腦負責語言功能的區域主要集中在大腦的左側，左腦具有語言功能，擅長邏輯推理；右腦具有形象思維能力，但不具有語言功能。一般情況下，女孩的左腦要比右腦發達。因此，通常男孩到4歲半才能講清楚自己想要表達的內容，而女孩3歲時就能做到了。等女孩長到16歲時，聯係著大腦左右半球的神經纖維——胼胝體要比男性的大25%，這使得她的左右腦半球交流更多，更容易用語言表達情感。甚至女孩大腦內，負責語言和寫作的區域更活躍，所以女孩較男孩能使用更多的詞彙，寫作也更生動、細膩。
在日常生活中，父母可以鼓勵女孩回家說說學校裏發生的新鮮事。家長需要仔細地傾聽她所說的每處細節，注意女孩敘述的條理性（時間順序、地點順序等），以及是否用詞準確，是否能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。
家長也可以問一些簡單但很具條理性的問題，比如：“老師怎麼教你做遊戲的？”或者“你今天怎麼刷的牙？”家長可以從這些簡單的問題入手，去發現女兒是否能夠準確地把握敘述順序。如果她做得很好，再從更高的層次—敘述的簡潔和準確等方麵來要求。
家長還可以通過讓女孩把剛剛看過的故事講給父母聽，以此去判斷她是否弄明白了故事所要講的事情。當然，每天講一個故事就好了，否則會導致女孩出現抵觸情緒。
總之，家長要注意最大限度地發揮女孩的語言天賦，使之成為她智力發展的強項。
016 讓女孩人際交往的天賦成為她終身的財富
女孩把世界看成一種關係，她們傾向於關係式的生活方式。因此，女孩的優勢也將圍繞關係而展開——她們天生喜歡語言、社交和與人交流。
琪琪雖然從小就是一個漂亮的女孩，但她天生就有一種男孩的性格，她像男孩子那樣喜歡爬上爬下，甚至一些小男孩都不敢玩的體育項目如單杠、雙杠等，她都敢玩，而且玩得很出色。她有點兒看不起那些受了委屈、挨了批評就哭哭啼啼的小女生，當然，媽媽爸爸的批評、指責往往對她也不起作用……
對此，琪琪的父母很憂慮：這孩子怎麼就沒一點兒女孩氣呢？長大後怎麼嫁人呀？
其實，琪琪的父母有點兒杞人憂天了，雖然琪琪大大咧咧的性格有點兒像男孩，但這種性格也有很多好處。琪琪不像別的小女孩那樣敏感、愛哭，做父母的也省心很多。
而且最重要的一點是，這種大大咧咧的性格恰恰是琪琪人際交往的優勢所在，這讓她擁有很多朋友。
事實表明，不管是女孩還是男孩，他們都喜歡與那些不計較細節、性格有點兒大大咧咧的女孩交朋友，而且他們還擺出了幾乎一致的理由：與這樣的女孩一塊玩兒不會累，而且可以玩得很開心。
所以，父母可以抓住女兒性格的這一特點，鼓勵她多交朋友，培養她的交際能力，這將會對她以後的發展有很大的幫助。