所以，女孩的父母為了表示對女孩的關心，可以利用每天午飯時間來詢問女兒的情況，向女兒講述有關自己的事情。或者睡前去女兒房間與她交談一段時間。在平時的時候和女兒分享自己童年的生活，輕鬆幽默中講述自己在她所處的年齡段記憶深刻的事情。有時候也可以和她分享自己在工作上的感受，贏得她的理解和支持。
004 與女孩一起分享她的喜怒哀樂
對於每一個人來說，當自己產生喜怒哀樂的情緒時，總想和別人一起分享。成年人有和人分享的心理需要，同樣，女孩也需要有人與她分享生活中的喜怒哀樂。因此，父母要注意觀察女孩的喜怒哀樂。
傾聽並分享女孩的喜怒哀樂，有利於協調父母與女孩之間的關係，讓女孩感到父母在關心、愛護她，從而取得女孩的信任。
根據性別的不同，采取相應的教育方法，是一個重要的教育原則。首先要認真觀察她們的心理活動和心理特點，並采取更具針對性的教育措施。
女孩的心理特點主要有以下幾個方麵：
第一，女孩希望父母傾聽她們的告白。
女孩在找父母聊天時，和男孩希望得到建議和幫助不同，她更希望父母能專注地、感興趣地傾聽，分享她沮喪的感覺或傾聽她遇到的問題或者分享她的開心喜悅。
總之，溝通對她們來說很重要，她們需要的是支持而不是解決問題的途徑。因為在女孩的思維裏，發泄完了，問題就解決了，情緒也就隨之好起來了。
如果女孩在和你討論問題的時候你非但不能了解她的感受，反而還自以為是地提供一連串解決問題的答案或者敷衍應付，那麼，女孩會變得不願意繼續交談。
迪迪放學回到家後，就迫不及待地和媽媽分享起這天的感受。
迪迪：當班長太累了，又要自己學習，還要維持紀律。
媽媽：既然你不喜歡，就和老師說說，不做了。
迪迪：可是我也很喜歡做班長，它讓我覺得很光榮。
媽媽：既然你喜歡，那就不要再嚷嚷著說累了。
迪迪沮喪：可是喜歡不代表不累啊！
媽媽無奈：真不知道你到底要說什麼。
……
談到這裏，迪迪隻覺得情緒無處發泄，她不願意繼續交談，因為這樣的談話讓她覺得無趣極了。
如果迪迪的媽媽能換一種談話方式，更注意傾聽，談話的效果就會有明顯的不同。例好像下麵這樣：
迪迪：當班長太累了，又要自己學習，還要維持紀律。
媽媽：你今天好像很累。
迪迪：是啊，當班長讓我覺得很光榮，但也讓我總覺得有壓力。
媽媽：嗯，我明白你的感受，我也曾經有過這樣的情況。
迪迪：我該怎麼做才好呢，真頭疼。
媽媽：媽媽相信你一定能處理好的，來，讓媽媽抱抱你。
迪迪：謝謝你，媽媽，我覺得舒服多了。
迪迪繼續這樣不停地講著，她很興奮，喜歡和媽媽說話，因為媽媽願意當她的聽眾。
從上麵的例子我們可以看出，女孩更需要的是傾聽。
第二，大膽地幫助女孩，她會覺得備受珍視。
如果男孩不找你，你千萬不要主動幫助他，因為那樣他會受到傷害。但這個警告並不適用於女孩。女孩通常認為若有人肯幫助她，那是在她的帽子上添飾羽毛，讓她覺得自己可愛又受珍視。
第三，女孩喜歡被人珍視的感覺，因此，請盡量表現你對她的愛。
相比男孩喜歡被需要的感覺，女孩更希望自己被珍視。如果女孩發現自己被人珍視和喜愛，就會讓她有一種莫名的滿足感。
如果女孩在爸爸媽媽那裏能得到足夠的愛心和體貼，那麼女孩會很有安全感。父母們應該給女孩更多的愛，但必須有一個前提：在不把女孩看成“弱者”的基礎上。隻有在父母理性的愛的嗬護下，女孩才能獨立，才能更快成長。如果父母對女孩的興趣感興趣、關心她關心的問題時，女孩就會覺得正在被珍愛。
要讓女孩有這種體驗，父母應該注意以下兩個方麵：
1.當女兒請求你為她做些事情時，與其說“沒問題”，不如說“我很樂意去做”。
2.經常送一些小禮物給女兒，在女兒眼裏，她看到的不是禮物，而是禮物裝載的滿滿的珍愛。
第四，分享女孩的沮喪與無助。
女孩麵對壓力時，會愈來愈不知所措或變得情緒化。她希望有人能在這個時候了解並且幫助她。而父母這時候最應該做的就是和她一起談論問題的細節，然後分享她沮喪、迷惑、無助的感覺，這樣女孩就會不再孤單，反而會感到舒服和快樂。
譬如女孩受到壓力時，會抱怨：
“我學習成績總是上不去。”
“為什麼我長得這麼普通，而我特別討厭的那個女孩卻那麼漂亮。”
“為什麼我總是這麼倒黴？”
“該死的考試，什麼時候才能結束？”
女孩通過類似的話來表達她的煩惱、失望和挫折。如果傾聽者關心她的挫折與失望，她會感到受支持，當然，她並不需要你的解決方案，她需要的隻是發泄，如果有人能聽她抱怨，不用太長時間，她自己的情緒就會慢慢好轉，不再覺得有壓力。