當孩子自己嚐試著把圖書分類擺放時，在這個過程中，他會不斷思考，這些圖書怎樣擺放比較整齊，怎樣擺放比較美觀，怎樣擺放最方便取用。這樣一來，不僅讓孩子養成了分類擺放圖書的習慣，而且還鍛煉了孩子的動手能力和思維能力。
培養孩子養成物歸原處的好習慣。
在平日裏，我們可能經常會聽到孩子說：“爸爸，你有沒有看到我昨天看的那本書？”“媽媽，我昨天看的那本書不見了，你可不可以幫我找一下？”為什麼會出現這樣的狀況呢？因為孩子在看完一本書之後就隨便亂放，沒有及時放回到原來的位置。
麵對孩子這樣的毛病，我們要讓他意識到物歸原處的重要性，並逐漸培養他養成物歸原處的好習慣。我們要時刻提醒孩子，從書架上取書的時候，要記住圖書的位置，看完一本書之後，就要將其及時放回到原來的地方。在我們不斷的提醒和幫助下，孩子就會逐漸養成好習慣。另外，還有一個非常有效的方法，那就是我們和孩子一起遵守物歸原處的規定，互相提醒，這樣一來，他的積極性就會被激發出來，從而收到良好的效果。
物歸原處看似是生活中的小事情，卻反映了一個人做事的態度。一旦孩子養成了物歸原處的好習慣，他將收益很大，既能規範和約束自己的行為習慣，又能處處為他人提供方便。
即使有急事暫時不看書了，也要把書本整理好。
當孩子正在看書的時候，如果遇到父母、長輩、老師或同學召喚自己，應該如何去做呢？一方麵，孩子應該及時回應他人的召喚；另一方麵，他要把書本合上，然後才可以離開。
也許，有的孩子會覺得這樣做很麻煩，因為一會兒就會回來繼續看書。對此，我們要給予正確的引導，要讓孩子明白，隨時把書本整理好的習慣是一種對書本的恭敬態度，即使時間再趕，也不差這一秒鍾合書的時間。我們還需要告訴孩子，如果暫時不回來看書，就應該及時把書放回到書架上。
另外，有的孩子在看書的時候，如果遇到急事，就會在看到的那一頁上折角做記號。這也是一種對書不恭敬的做法。對此，我們可以給孩子準備幾個書簽，讓他把書簽夾在看到的那一頁。
引導孩子懂得珍惜、保護圖書。
在看書的時候，有的孩子翻書的動作非常粗魯，聲音很大；有的孩子喜歡在圖書上亂寫亂畫，把圖書弄得麵目全非；有的孩子一邊吃東西，一邊看書，把圖書弄得髒兮兮的；等等。當孩子不懂得愛惜圖書的時候，圖書就很容易出現破損。
因此，我們需要及時引導孩子，讓他懂得珍惜、保護圖書。對於新的圖書，我們可以教孩子學習包書皮。如果發現孩子的書本有破損，我們要引導他想辦法趕快修補，比如，用膠水、透明膠帶粘好，用訂書機裝訂好，等等。
另外，我們還需要告訴孩子一些珍惜、保護圖書的細節，比如，把放書的地方擦幹淨；翻書的時候，一定要輕輕的；不可以用濕手去觸摸書；不可以在圖書上亂寫亂畫；不可以一邊吃東西，一邊看書；等等。當孩子這樣去做的時候，在無形中，珍惜、保護圖書的意識就會深入他的內心，書也就不會那麼容易損壞了。
教子箴言
如果孩子對文具、書都有恭敬的態度，那麼他就會以恭敬的態度對待一切物品，自然就會恭敬父母、長輩、老師等所有的人。這樣，孩子會得到周圍人的喜愛和善待。而且，當孩子的心胸擴展到愛一切人、一切物時，他會感到豁然開朗，進而獲得人生的快樂和幸福。