因此，我們一定要教孩子學會整理自己的書桌。雖然現代社會已經不用毛筆寫字了，但是孩子卻擁有了更多的學習用具，更需要孩子把它們擺放整齊。
首先，我們要明確告訴孩子書桌上應該放哪些物品，比如一些有用的書本、文具；然後，我們要引導孩子合理地擺放物品，讓他根據物品的類別和大小將其擺放在合理的位置上，最重要的是整齊、取用方便；最後，我們要提醒孩子養成整理書桌的習慣，每當寫完作業之後，就要把書桌收拾整齊，不僅要把書桌上原有的物品放在原來的位置上，而且還要把一些與學習無關的物品拿走。當孩子慢慢養成整理書桌的好習慣之後，就會井井有條地處理其他事情了。
墨磨偏，心不端；字不敬，心先病
“偏”即傾斜，“端”即端正，“敬”即工整。在硯台裏磨墨一定要用心，如果我們把墨磨偏了，就說明我們心不在焉；寫字一定要認真，如果我們把字寫得不工整了，就說明我們內心浮躁不安。
見字如見人，一個人能否寫一手好字是非常重要的。
古人說：“見字如見人。”因為，古人寫字用毛筆，從下筆的力度和走筆的規範性，都可以體現出這個人的性格特點。試想一下，一個胸懷大度的人會把字寫得“小家碧玉”一般嗎？
而且，一個人寫的字可以反映出這個人寫字時的狀態。如果這個人把字寫得很工整，說明他是真的用心在寫字；如果這個人把字寫得歪七扭八，說明他沒有用心寫字，而且心不在焉。
從孩子開始拿筆寫字開始，我們就要告訴他“見字如見人”的道理，讓他勉勵自己專心寫字。
字不一定要寫得多麼漂亮，但是一定要工工整整。
古人的書房都會有文房四寶（筆、墨、紙、硯），很多父母會教導孩子學習磨墨，以此來訓練他的耐心。如今，我們雖然已經沒有這種機會了，但是一樣可以通過寫字來訓練孩子的耐心。
其實，字並不一定要寫得多麼漂亮、多麼有個性，但是一定要寫得工工整整。有的孩子為了趕作業，就潦潦草草地亂寫，與其這樣，還不如不寫。因為，孩子不僅不能從寫作業中有所收獲，而且還不利於他養成良好的寫字習慣，另外，還亂了他的心性，讓他變得浮躁。因此，我們要耐心地提醒孩子，在寫字的時候，一定要一筆一畫、工工整整地寫，雖然一開始會寫得慢一些，但是一定不要著急，要把心平靜下來。當孩子這樣去做時，他的耐心就會被慢慢培養出來。
另外，我們還需要注意孩子寫字的姿勢，因為寫字姿勢是否正確，不僅會影響他的字是否工整美觀，而且還會影響他的身體發育。對於剛開始學習寫字的孩子，我們要要求他做到“三個一”，即“一拳、一尺、一寸”，也就是說，胸要離書桌一拳遠，眼睛要離書本一尺遠，手要離筆尖一寸遠。另外，還有一些關於寫字姿勢的要領和口訣，我們可以通過查閱相關的資料來了解，進而幫助並督促孩子保持良好的寫字姿勢。當孩子掌握正確的寫字姿勢之後，不僅能夠書寫自如，提高書寫水平和速度，而且還能促進身體的正常發育。
列典籍，有定處；讀看畢，還原處雖有急，卷束齊；有缺壞，就補之提醒孩子把書本典籍放在固定的地方。
從孩子開始讀書起，我們就需要提醒他把書本典籍放在固定的地方，以便於下次閱讀。隨著孩子年齡的增長、知識麵的擴大，他所閱讀的圖書也越來越多、越來越廣泛。這時候，我們就需要提醒孩子把圖書分類擺放，比如，可以按照圖書的大小分別擺放，也可以按照圖書的類別分別擺放，等等。