方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起
“方”即正在，“慕”即羨慕，“終”即結束，“起”即開始。當我們正在閱讀某一本書的時候，心裏不要想著其他書。讀書一定要專一，這本書沒有閱讀完之前，就不可以開始閱讀其他書。
隻有專心致誌地讀書，才能體會到讀書的樂趣。
在生活中，很多孩子在讀書的時候有這樣一個壞習慣：一本書隻讀了個頭，或讀了幾頁，或泛泛一讀，就把它放在一邊，去看另外一本書了。對於孩子的這種讀書現象，我們應該給予正確的引導。
然而，有的父母卻認為，其他孩子可能還不看書呢，我家孩子能夠看書，我就心滿意足了。有的父母還認為，其他孩子可能一本書還沒讀完，我家孩子都已經讀了好幾本書了，讀總比不讀要好吧！
事實上，這些父母的觀點是偏頗的。因為，這樣的“讀書方式”不利於孩子養成良好的讀書習慣，不利於孩子毅力的磨煉。因此，我們需要培養孩子專心致誌讀書的好習慣。
我們要時刻提醒孩子，無論看什麼書，都要仔細地看，要從頭到尾地看完一本書，弄明白這本書講什麼意思，體會作者所傳遞的思想。當孩子這樣去做的時候，就能專心致誌地讀書了，自然也就能體會到讀書的真正樂趣了。
古人告誡人們“案上不可多書，心中不可少書”。
“案上不可多書，心中不可少書”，這句話在告誡人們：書案上不應該放太多書，而心中不能缺少書。為什麼“案上不可多書”呢？因為，如果我們的書案上放很多書，當我們在讀其中一本書的時候，可能就會想著另外一本書，還可能會去翻另外一本，這樣心就亂了，就不能集中精力在一本書中，自然也不會從書中受益。
對於缺乏自我掌控能力的孩子，當麵對不同種類的圖書時，他可能就不知道應該先看哪本後看哪本了。而且，當孩子希望快點把麵前的所有書看完時，他可能會在不知不覺中養成淺嚐輒止的壞習慣。對此，我們需要防患於未然，不讓孩子在書桌上放很多書。
當我們帶孩子去書店買書的時候，不要一次性買太多，隻要兩三本就足夠了，前提還得是好書。然後，我們要提醒孩子，把自己這幾天看的那本書放在書桌上，其他的書整整齊齊地放進書架裏。還需要告訴孩子：隻有認真閱讀完一本書，才能閱讀另外一本書，當購買的書都認真閱讀完了之後，才可以去書店選購新書。
做事有始有終，才能把事情做好。
對於年齡小的孩子而言，由於注意力不容易集中、自控能力較差，做事往往有始無終，一件事情還沒有做完，又開始做其他事情了。結果呢？可能什麼事情都做不好。因此，我們要培養孩子做事有始有終的好習慣。
我們可以先讓孩子從小事做起，比如收拾書包、掃地、疊衣服等，因為小事做起來比較簡單、容易，他隻要付出小小的努力，就能輕鬆而完整地做好這件事情。
我們也可以把一件事情作為一項任務交給孩子去做，比如讓他去超市買個東西、讓他收拾一下餐桌等，讓他感受到自己也需要負起一定的責任，這樣他就會努力把事情做好，從而養成做事有始有終的好習慣。
如果孩子在做事的過程中出現半途而廢的情況，我們也不要嚴厲地指責、批評他，而是要及時給予鼓勵和幫助，比如我們可以陪在他的身邊，一邊示範，一邊指導，調動起他的積極性和熱情，樹立起他的自信心和決心，讓他把一件事情從頭到尾做好。
寬為限，緊用功；功夫到，滯塞通
“限”即期限，“緊”即抓緊，“滯”即不通。在學習的時候，我們要把期限安排得寬鬆一些，而實際執行的時候要抓緊時間，不能懈怠、偷懶。隻要功夫下到了，不懂的地方自然就會明白。
合理而有效的學習計劃，是孩子學習的好幫手。
對於孩子來說，製訂學習計劃是非常重要的，可以讓他有規律地安排自己的學習，可以讓他有效地利用時間，可以讓他有條不紊地處理學習中的事情，從而提高學習效率。
我曾經看過一些孩子製訂的學習計劃，製訂得特別詳細，從早到晚，幾點幾分應該做什麼都安排好了，連個10分鍾的休息時間都沒有。但是，問題來了，孩子很容易出現“兩天打魚，三天曬網”的現象，不能很好地執行自己的學習計劃。因為，當計劃安排得很緊而孩子又沒有能力完成的時候，他就會對自己失去信心，從而不願意執行計劃了。
事實上，製訂學習計劃的時候，應該安排得盡量寬鬆一些。當孩子真正執行計劃的時候，就需要抓緊時間了。這樣的話，孩子一般都會按時按量完成計劃，甚至會超額完成計劃。那麼，孩子對自己就會非常有信心，就會願意按照計劃執行。