社會的進步，需要很多人的合作，生活中也需要人與人的相互支持。隻有人與人之間有了相互的幫助，社會才能變得和諧。
然而，現在很多獨生子女任性自私，心中隻有我一個，根本不懂得人與人之間應該互相幫助的道理。為此，爸爸要創造機會讓孩子學會幫助別人，讓孩子明白“讓人就是幫己”的道理，培養孩子幫助別人、助人為樂的好習慣。
許多孩子可能會有這心理：我幫助了別人，我能獲得什麼？爸爸要讓孩子懂得，幫助別人，自己獲得的是別人對自己的信任和尊重，被別人信任和尊重是比任何物質的獲得更重要的給予。就如同那個比喻：你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換後，各自還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換後，各自有了兩種思想。幫助別人的過程，實際也是提高自己的過程。尤其在學習方麵，經常幫助別人，對孩子的不斷進步和結交新朋友都是大有裨益的。
常越今年12歲，性格比較孤僻，不喜歡與人交往。爸爸希望他能幫助別人，與人建立友誼，他的回答是“誰幫助我呀？”或“自己管好自己就行了”、“幫助別人有什麼好處呀？”爸爸很無奈。
一次，常越跟家人出去玩，把家門鑰匙丟了，回來後十分懊喪。但他想了想，覺得鑰匙應該丟在小區裏了，不可能丟在外麵。爸爸就叫他到物業處問問，看會不會有人撿到送過去。常越去後，果然發現了自己丟失的鑰匙。
在事實麵前他似乎有所領悟，“果真有這麼多人管閑事”。這時爸爸對他講，人世間都應當互相關心，互相幫助，誰都離不開別人的幫助，幫人其實就是在幫己。他也不再像以前那樣聽不下去了，而說：“可不是嘛，幸好那位好人做了好事，讓我找到了鑰匙，否則可麻煩大了！別人的舉手之勞，省了我多少事呀！”
爸爸又告訴他，以後他也要多關心與幫助別人呀。此時爸爸的話，在常越聽來是句句入耳，頻頻點頭。
給孩子灌輸助人就是助幾的美德，光講大道理是不行的，最好的方法就是用事實說話，或者爸爸做出表率，要幫助孩子理解，關心他人，竭盡全力去幫助別人，會使人變的慷慨；關心別人的痛苦和不幸，設法去幫助別人減輕或消除痛苦和不幸，會使人變得高尚；時常為他人著想，會豐富自己的生活，增加自己的涵養。而且，經常幫助別人，還能促進交往能力的發展，讓孩子更快、更好地融入社會。
心中裝著別人的人，更能得到別人的歡迎；受人歡迎的人，也容易得到別人的正麵評價。別人的評價會影響一個人對自我的期望和要求，從而影響一個人的行為。對於孩子的成長而言，這無疑是進入了一個良性的循環。
成功爸爸課堂啟示：
啟示一：利用活動幫孩子樹立幫人的美德
日常生活中，爸爸可以通過一些社區活動培養孩子幫助別人的行為。比如，周末休息時，爸爸可以和孩子一起清早起來掃掃樓梯過道，擦擦樓梯扶手；雨後、雪後及時清掃周圍的積水積雪；幫助社區做環境清理整治工作；為老年人訂書報，跑跑腿，辦點力所能及的事；等等。
孩子也會在這個過程中體會到幫助別人、被人任何和讚賞的快樂。同樣，孩子也會從中體會很多被幫助的感動。
啟示二：對孩子的助人行為給予讚賞
對於孩子表現出來的助人行為，爸爸要及時給予讚賞。比如，當孩子打掃了院子之後，爸爸可以說孩子辛苦了，或院子看上去多麼幹淨啊。這樣的評論可以強化孩子的助人行為。
需要爸爸注意的是，盡量不要誇孩子是個多好的孩子，而要讓讚賞具體化，“對事不對人”。讚美的話語應該讓孩子看到他的成績的真實情況，而不是對他品格的扭曲變形。
啟示三：鼓勵孩子每天做一件好事
爸爸要讓孩子從小就懂得我能為大家做點什麼，能為爸爸媽媽做點什麼。這樣既可幫助孩子增強責任感，又能增強孩子的社會交往範圍。教育孩子，不能什麼事都先想著自己，應看看別人是否需要幫助，自己能否給別人提供力所能及的幫助，鼓勵孩子每天做一件好事，哪怕是非常小的一件事。
比如，看到地麵有紙片，要主動撿起來，丟進垃圾桶；吃完飯後，主動幫媽媽收拾碗筷等。
爸爸手記
幫助他人是一件快樂的事，同時也是一件能提高孩子人際交往能力的事。孩子可通過幫助別人，與別人今天溝通交流，從而增強交往能力。爸爸要讓孩子從小就明白，幫助別人其實也是在幫助自己，所以當看到別人有困難需要幫助時，我們應發自內心地幫助他。這樣，不僅能幫助對方解決困難，自己也會獲得快樂與滿足。