“除了寬容之外，用什麼樣的方法都不好！”媽媽的話讓小丹一愣。
“為什麼要寬容她？媽媽，她這不是存心氣我嗎？我才不寬容她哩！”
“寶貝，你和娟娟是同學，有一個座位，應該互相謙讓才好。別生氣了，媽媽給你講個故事好嗎？”
“好的。”小丹是個故事迷，一聽媽媽要給自己講故事，便立刻來了興致。
森林裏有一條河，河水湍急，不停地打著漩渦，奔向遠方。河上隻有一座獨木橋，窄得每次隻能一個人經過。
一天，東山上的羊想到西山去采草莓，而西山的羊想到東山去采橡果。結果，兩隻羊幾乎在同一時間上了橋，走到橋中心，它們相遇了，過不去，但誰都不肯往後退。
東山的羊見僵持了很久，西山的羊還是沒有退讓的意思，便冷冷地說道：“喂，你的眼睛是不是長在屁股上了，沒看見我要去西山嗎？”
“我看你是幹脆連眼睛都沒長吧，要不，怎麼會擋我的路？”西山的羊反唇相譏。
“你讓還是不讓？不讓開，我就闖了。”東山的羊晃了一下頭，意思是：看到沒有，我的犄角就像兩把利劍，它正想嚐嚐你的一身肥肉是否鮮美呢。
“哼，跟我鬥，沒門兒！”西山的羊仰天長咩一聲，便低頭用犄角去頂東山的羊。
“好小子，我看你是不想活了。”東山的羊邊罵邊低頭迎上西山的羊。
“哢，”兩隻羊的犄角相互碰撞在一起。
“撲通”、“撲通”，兩隻羊失足，同時落入河中。
森林恢複了平靜，兩隻羊跌入河心以後淹死了，屍體很快就被河水衝走了。
講完故事，媽媽對小丹說：“這兩隻山羊都掉到河裏淹死了。你想想，它們為什麼會掉到河裏呢？怎樣做它們兩個才可以平安經過獨木橋呢？”
“媽媽，這還不簡單呀！兩隻山羊之所以被淹死，是因為它們爭強好勝，互不相讓唄！如果有一隻懂得謙讓，退到橋頭，就不會發生兩敗俱傷的事情了。”小丹笑著回答。
“是呀，兩隻山羊如果懂得讓一下，和睦相處，就什麼事都不會發生了。同樣的道理，你經常抱怨這個同學不幫助你打掃衛生，那個在公交車上和你搶座位，這些都是無關原則的小事，如果你心胸開闊一點，懂得謙讓，那麼不是什麼事也不會發生嗎？你和同學們之間的關係不就變得和諧、融洽了嗎？”
小丹聽後，明白了媽媽的意思，她向媽媽表示一定要克服自己心胸狹窄的毛病，做一個明事理、寬容善良的女孩。
媽媽通過講故事的方法，讓女兒小丹明白了寬容善良的重要性。這種方法當然值得家長們借鑒。
寬容善良是化解矛盾的良藥，也是成就女孩的法寶。培養女孩寬容善良的品質，等於為她未來的發展拓寬道路，也是在為她明天的幸福奠定基礎。
但是，要讓女兒明白，寬容善良不是怯懦和無原則的忍讓。
寬容善良是優秀女孩必備的一種品質。父母對女孩這方麵培養的最好方法就是以身作則，給女兒樹立一個良好的寬容善良的榜樣。當女孩明白了寬容善良對待別人就是善待自己時，她就能成長為一位至善至美的女人。
5
鍛煉女孩鎮定自若的氣度
麵對困境或災難鎮定自若的女孩是令人敬佩和歎服的。富著養女孩，還要培養她鎮定自若的氣度。這樣，在一切不如意的環境中，她才能保持鎮定，冷靜地分析問題，想辦法解決問題或保護自己。
社會的發展和進步，對女孩的心理素質提出了更高的要求。遇事能夠鎮定自若的女孩，懂得如何用恰當的方法“自救”或“他救”，使自己擺脫困境，解除父母的擔憂。
但是，隨著物質生活的逐漸豐富，一些女孩的心理問題也隨之出現。家長教育方式不當、學習壓力過高、離婚和再婚家庭增多、社會的不良影響等都是引發她們心理問題的原因。但歸根結底，孩子的問題就是家長的問題。與其說是孩子出了問題，不如說是父母出了問題。據統計，百分之九十的青少年心理問題來自於家長。家長要想讓女兒心理健康，能夠保持鎮定自若，首先要自己擺正心態，遇事不慌張，積極想辦法解決。
當發現女兒對某些事物或場景產生異常強烈和持久的恐懼情緒而出現呼吸急促、胸悶、心慌、出汗、血壓升高、麵色改變或肢體顫抖等時，父母也不要驚慌，積極應對是關鍵。應避免不良環境的刺激，給女兒創造一個和諧安全的環境。
對於嬰幼兒，父母輕聲安慰的話語以及撫摸和摟抱可以消除她的不良反應；對學齡期的女孩，父母除了對其進行身體安撫外，還要鼓勵她及時克服恐懼的情緒。言傳身教最重要，對於女兒感到恐懼的對象，在確保安全的前提下，父母應鎮定自若地陪她一起麵對，為她樹立榜樣。久而久之，她就會習以為常了。另外，父母還要學會聽女兒說話的弦外之音，以便了解她到底怕什麼，才好對症下藥。
父母是女兒鎮定自若的榜樣。
女孩鎮定自若的氣度跟父母的培養教育有很大的關係。如果父母在生活中大膽、勇敢，遇事沉著冷靜，不大驚小怪或喜怒無常，那麼，他們的女兒也一定很沉穩；如果父母遇事都很慌張，不知所措，比如家裏發現一隻老鼠，媽媽首先驚叫著跳起來逃跑，那女兒怎麼能夠鎮定自若呢？
在5·12四川大地震中就有無數麵臨死亡威脅而鎮定自若的女孩，讓全世界為之動容。
“清清，那個美麗好學的女孩，你們看見沒有？”在救助現場，鎣華鎮中學初一一班班主任陳全紅一直掛念著一個名叫鄧清清的女孩。在她心中，這個貧困家庭裏的小女孩，人窮誌不窮，常常在放學回家的路上還打著手電筒看書。
終於，鄧清清被武警水電三中隊的搶險官兵救了出來。讓陳老師與官兵們感動的是，這個女孩被救出時，還在廢墟裏打著手電筒看書。她說：“下麵一片漆黑，我又冷又餓，隻能靠看書緩解心中的害怕！”
她的誠實如同她的堅強一樣，讓聽者無不為之動容……
與鄧清清一樣，另一名被壓在廢墟裏名叫羅瑤的女孩，在手腳都受傷的情況下，一遍遍地哼著歌曲，靠著頑強的“鋼琴夢想”激勵自己不要睡著，結果她戰勝了死神。
還有一對素不相識的女孩戰勝死神的故事。
“她還活著嗎？她在哪，我想見她？”當官兵們花費無數心血刨掉了壓在初二二班女生蔣德佳身上的一片片鋼筋水泥殘垣將她救出時，她首先想到的不是自己的安危，而是初三一班的女生廖麗。
當醫生給她輸上藥水後，她還在不停地問老師“廖麗呢”。她哽咽著說，事發時，她隻聽見一陣陣驚慌的尖叫聲後就昏了過去。醒來時，白天已變成黑夜，渾身痛得要命，她想起身，但卻被一塊塊破碎的水泥板壓住，難以動彈。在饑寒交迫中，一身是傷的她好幾次想睡覺，但上方有一個女孩的聲音傳了過來——“千萬不要睡，你一睡萬一醒不來怎麼辦？”
被碎石壓在上麵無法動彈的女孩告訴她，自己叫廖麗，是三年級一班的學生。她和蔣德佳雖不相識，但聽到她的呻吟聲後，擔心她在疲倦中不小心睡著了再也醒不來，就鼓勵她要堅強地活下去。
為了贏得生機，原本不相識的兩個女孩在廢墟裏不停地相互鼓勁，最終為援救官兵贏得了時間，成為了一對生死姐妹。
這樣的故事還有無數，麵對突如其來的巨大災難，女孩們雖然也害怕，但卻憑借頑強的意誌和死神抗爭，跟時間賽跑，最終活了下來，感動世人，被傳為佳話。試想，如果她們遇到這樣的災難害怕得不知所措，隻知道哭泣和悲傷，那麼，就不會有那一個個感人肺腑，讓世界為之動容的故事了。
可以毫不誇張地說，這些女孩麵對災難時是鎮定自若的，她們不僅為自己，而且為別人贏得了寶貴的生命。這難道不是她們的父母平時言傳身教的結果嗎？由此可見，培養女孩鎮定自若的氣度的重要性。
培養女孩鎮定自若的氣度並不難，可以讓她從做一些力所能及的事情開始，比如給鄰居家送東西，吃飯前擺放好碗筷，到商店或菜市場買東西，接聽家裏的來電，到物業公司報修，開學自己報到等，鍛煉她的交往能力，使她知道自己能夠做許多事情。
當女孩緊張時，父母可以教她做一些放鬆訓練，如深呼吸，廣播體操等。同時，用溫和的方式對待她的錯誤，切忌恐嚇、譏諷或者打罵女孩。
總之，父母要想培養一個擁有鎮定自若氣度不凡的女孩，就要給她創造一個愉快融洽的生活環境，給她提供一切可以表現的機會，采用適當的方法，耐心培養、教育她。
無論是風吹還是浪打，在未來的世界裏，父母不可能替女兒去承擔，她必須自己承受一切。那些不能獨立的女孩子就成了“浮萍”，如果不想看到自己的女兒“順水而流，隨風而逝”，就要培養女孩子的獨立自主精神，讓她有自己的世界，有獨立的操作能力，在將來的生活中，不必依賴任何人。