卓婭連頭也不回。舒拉遺憾地揮了揮手，離去了。卓婭又做了很長時間。在十分困倦時，她就用冷水洗臉，洗完後仍然坐在桌旁。算題的答案就在旁邊放著，伸手就可以取來，但是，卓婭連往那邊看上一眼也不肯。
第二天，她的數學分數得了“優”，這事並不使班上任何人感到驚異。可是，我和舒拉都知道這個“優”的代價是什麼。
這個代價就是付出努力去獨立思考。因此，聰明的父母在麵對男孩的問題時，會啟發孩子去想，去分析，去運用自己學過的知識和經驗，看書，查參考資料等，讓孩子自己去尋找答案。男孩在尋找答案的過程中，思維能力就會得到提高。如果孩子實在無法獨立解決問題，父母可以示範，通過請教他人、查閱資料、反複思考等方法，讓男孩學習思考的方法，這對孩子的影響是非常大的。適當地引導男孩養成獨立思考與學習的習慣，對成長中的小學生來說，卻顯得更加重要。
有一天中午，北宋著名哲學家邵康節與12歲的兒子邵伯溫正在院子裏乘涼。這時，院牆外邊突然伸出一個人頭，朝院子中瞅了一圈，又縮了回去。
邵康節問兒子：“你說這個人在瞅什麼？”
兒子說：“八成是個小偷，想偷點東西，看見有人就走了。”
邵康節卻說：“不對。”然後，他啟發兒子道：“如果這個人是小偷，他見到院子裏有人，肯定會立刻縮回頭去。但是，他明明看到院子裏有人，卻還是瞅了一圈，這說明什麼呢？”
兒子想了一會說：“哦，他恐怕是在找東西吧。”
邵康節又問道：“是的，但是他隻瞅了一圈，那是找大東西，還是找小東西。”
兒子回答：“是在找大東西。”
邵康節又啟發兒子道：“那麼，什麼大東西會跑到我們院子裏來呢？那個人又是農民打扮，他會來找什麼東西呢？”
這回，兒子堅定地回答：“他肯定是來找牛的。”
邵康節滿意地點頭道：“說得對，他是來找牛的。以後，你要多動腦筋才是。”
歌德曾經說過，“誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。”孩子正處於長身體、長知識的關健時期，既有獨立意識又有茫然不知所措的幼稚。要想讓男孩能夠學習主宰自己，家長首先就要注重引導孩子思想“獨立”。當男孩遇到困惑問題時，家長不必直接告訴他要怎樣做，而是間接地引導孩子從內心去體驗，讓他自己做出選擇……
曾有這麼一個孩子，上課時，總是做自己的事情，思想一點也不集中，同學們做這個，他卻獨自一個人玩別的，甚至對於老師的話都沒反應，父母則為他的“笨”、“不聽話”而感到憂心重重。可是一位老師不這麼想，經一段時間的觀察，他發現，這個孩子有他自己的特殊興趣，和不同一般的想像力。
比如他關心的是到底是水泥地滑，還是打蠟地板滑？是水泥地的摩擦力大，還是地板的摩擦力大？於是，這位老師就有意識地對他進行誘導性的教育，充分肯定他的好奇心，並鼓勵表揚孩子愛思考的精神，慢慢地，他不僅更加喜歡思考與探索，還積極配合班級，配合老師。可見，孩子的好奇心與想像力如果受到肯定和鼓勵，孩子便會繼續探索、思考和學習；要是受到壓抑，就會喪失自信心和探索的興趣。
父母不要把男孩的一切事物都安排得十分妥帖周到，從不讓男孩自己去考慮，相反，要給男孩營造一個思考的空間，放開手，讓孩子大膽地去想，並認真傾聽孩子的想法。即使有時需要父母替孩子出主意時，也應讓孩子不但知其然，還要知其所以然。這樣，才有助於培養男孩獨立思考的能力。
一個善於獨立思考的男孩，才能品嚐到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有什麼事需要男孩自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理，長此以往，會扼殺孩子的思考能力，更談不上解決問題的能力了，那男孩怎麼能享受到大地賜予的豐收喜悅呢？
思維是人們思考問題的過程，是人腦對客觀事物的認識過程。思維力就是解決問題的能力。
5
強化男孩“絕處逢生”的技能
男孩終究要長大，終究會離開父母的懷抱參與到激烈的社會競爭中。“適者生存，劣者陶汰”的法則要求我們的男孩不但要有堅毅的品格，還得懂得一些“絕境逢生”的生存技能。
今天的青少年是21世紀的主人。複雜多變、充滿競爭和快節奏的現代社會，要求每一位社會成員具備較強的應變能力。而生長在現代家庭的青少年們大多是獨生子女，生活很優越，許多事情都由大人包辦了。衣來伸手、飯來張口，免不了失去獨立生活的能力，這對未來參與社會競爭是十分不利的。獨立自主是健康人格的表現之一，從小學會獨立生存的技能，對自己的生活、學習質量以及成年後事業的成功和家庭生活的美滿都將產生重要的影響。
如何培養男孩一些基本生存技能？我國的整個國民教育中，對孩子進行技術性、自理性生存能力的專項教育，長期處於缺失狀態，即使教學中有所涉及，也是支離破碎，不成係統的。在這樣的背景下，培養孩子基本生存技能的重擔自然就落在父母的肩上。作為父母首先要求男孩有獨立能力，能獨立思考、獨立解決問題。而這些獨立能力的培養都源於日常的行為生活。現在的家庭都是一個孩子，家長萬千寵愛集一身，含在口裏怕化了、捧在手心怕摔了，凡事都包辦，幾乎不用男孩動手動腦，隻怕有照顧不到的地方，久而久之，男孩的行為能力也就得不到進步，漸漸的就會養成一種凡事依賴父母，遇事無主見的性格。長此下去，當男孩一旦遇到危險，他怎麼去麵對？
2008年，廣東省有840名學生意外死亡；湖南省長沙市去年有200名學生死於橫禍；中國每天平均有40名學生死亡……這些觸目驚心的數字告訴我們：中小學生正處在人生的成長階段，在麵對突發事故、災難時更容易受到傷害，給孩子補上生存這一課迫在眉睫！
這些事實擺在眼前，家長們應該反思一下，教育孩子首先是要讓孩子懂得愛護自己的生命，知識不僅僅是書本上的，還有更多的來自於父母的關愛和重視。
曾經在雜誌上看過一篇相關文章，有一個幾歲的孩子被熟人綁架，而這個孩子憑著自己的聰明與冷靜，最後自己逃脫了魔窯，並且配合警察機關把罪犯抓獲入網。這個孩子為什麼能做到同齡孩子所做不到的呢，原來這個孩子的家長在平時的生活中就很注意這方麵的培養，會告訴孩子假如遇到什麼事情該如何處理，在帶孩子外出的時候也會讓孩子記住路程，強化孩子的方向感，以上的種種讓這個孩子在危險的時機絕境逢生。
俗話說“不怕一萬，就怕萬一”，不要抱著僥幸的心理去想那萬分之一的機會不會這麼湊巧就落到自己身上，退一萬步來說，獨立能力也會讓孩子在今後的社會生活中受益匪淺，所以家長朋友們在日常的生活點滴中要抓住時機對孩子進行實踐練習。
父母要明白，男孩的人生之路最終還是要他們自己去走，身為父母幫得了一時幫不了一世，隻有讓他們學會為自己服務才能為他人服務；也要讓男孩明白“天上不會掉餡餅”、“從來就沒有什麼救世主，一切要靠我們自己”的道理。隻有離開父母的懷抱，才能鍛煉出蒼鷹的翅膀，從而翱翔於天空之中。
解放初期，鬆滋縣大山裏頭有個奇童叫劉聿，說出他的故事定叫你嘖嘖稱奇！
這年春天，幾個孩子在山上尋花摘草抓蝴蝶，玩得很開心。有個紅衣小孩在捉蝴蝶時，不慎一個跟頭摔倒在懸崖邊，頭上的一頂紅帽子不偏不倚飛到了長在崖邊的一棵小樹上。
紅衣小孩爬起來，伸手去取，卻怎麼也夠不著，急得大哭起來。
這時，一個12歲稍大點的孩子安慰他說：“別哭了，我取了給你。”邊說邊彎下身子，小心翼翼地走到懸崖邊，向小樹靠攏過去。
孩子們看到他這大膽舉動，齊聲驚呼道：“劉聿，太危險了，別取了吧！”
劉聿小心踩在小樹枝上，貓腰伸臂，終於拿到了紅帽子。孩子們正準備伸手拉劉聿上來時，不想那小樹枝受不住壓力，“哢嚓”一聲，樹枝連同小劉聿一起墜落下去。
這突如其來的變故嚇壞了孩子們。他們低頭往下一看，下麵深不見底，連呼了幾聲“劉聿！劉聿！”也沒聽到回音。他們想劉聿準摔死了，個個哭喪著臉回去報信了。
說來無巧不成書，劉聿連同小樹摔下三十餘丈處，正好是一個鷹窩，他跌進兩隻小鷹中間了。因鷹窩軟綿綿的，他居然沒受一點傷。
嚇昏後醒來的劉聿望望上麵，再看看下麵，都是刀削一般的直壁。這鷹窩是在懸崖峭壁中一塊突出的石頭上築造的，往上爬，無繩可攀，無階可登；想下去，離地少說還有五十餘丈，又沒踏腳之處。
劉聿身陷絕境，進退兩難。
大鷹覓食歸來，見窩裏有個人，嚇得在懸崖周圍飛來飛去。它又舍不得兩隻嗷嗷待哺的小鷹，盤旋了幾圈還是飛近鷹窩，把嘴裏銜的獸肉對準鷹窩投擲，然後又飛走了。
劉聿接到獸肉，雖然是生的，但為了活命，隻得一麵強忍吞食，一麵將獸肉扯碎喂養小鷹。
時間萬般難熬地一天一天地過去，老鷹每天飛來投食，劉聿就每天以生肉充饑，日夜與小鷹為伴，過著野人一般的生活。小鷹在他的精心照料下，個子慢慢長大，翅膀漸漸長硬，天天能在空中耍幾個轉轉再飛回窩裏去。
劉聿望著小鷹在天空飛翔，羨慕極了，心想，我要有小鷹會飛的本領，那該多好啊！
有一天，劉聿喂完食看見一隻小鷹飛出窩時，爪子一收帶出一把草來，心裏頓悟道：“有辦法了！”
他脫下短衫，撕成一條條帶子打成布繩，待小鷹飛回窩時，他貼近一頭較強壯的鷹將布繩子分別縛在它的雙足上。
小鷹與劉聿混熟了，也不介意他在自己身上搞什麼小動作。
之後，他又將布繩的另一頭分別在自己的左右胳膊上係牢。做好了這一切，劉聿爬出鷹窩縱身往下一跳。
小鷹大吃一驚，忙展開翅膀騰空而起。小鷹畢竟力氣有限，身上又帶著一個幾十斤重的孩子，它越飛越低，越飛越慢，幾個盤旋後，終於氣喘籲籲地落在了平地上。
劉聿高興極了，平平安安地向家裏跑去。
家人尋找多日不見劉聿下落，以為他已葬身峽穀，一個個哭得淚人兒一般，突然看到劉聿回家，手裏還抱著一隻救命老鷹，真是喜出望外。
鄰居及小夥伴們聽說劉聿平安回來了，個個跑來看望他，得知他是憑借小鷹死裏逃生時，更是驚訝不已。
小劉聿的故事告訴我們，當一個人麵臨危險或絕境時，要有求生的欲望和在絕境中生活的技能，隻有具備了這些才能夠做到“絕境逢生”。
作為家長，在男孩還很小的時候就要培養孩子一些基本的生存技巧，從一點一滴做起，言傳身教，當男孩真正麵臨著危險時也不至於驚慌失措。
一顆天然的鑽石，經過切割打磨才能光華四射，璀璨耀眼；一粒細沙埋在蚌母之腹，忍受漫長的黑暗之後，才能養成明月般的珍珠，光潔圓潤、燦爛奪目。鑽石最美的光澤是從一個個傷口發出的，珍珠的晶瑩剔透是在黑暗中磨礪而成的。這多麼像人生呀！苦難磨練人生，苦難是上帝的恩典。苦難之於人生，不是毀壞而是造就，不是懲罰而是拯救，特別的苦難其實就是特別的恩典。