對於孩子來說，智力的發展和身體的成長是同樣重要的，在父母的強製下被動地接受知識是不會有多大收獲的，並且這種強製性的辦法還會使孩子對學習知識產生厭惡感，讓他們從本能上抵觸。因此，斯賓塞把和兒子在河邊的運動看作是快樂教育的一部分，這項與知識傳授完全無關而與身體和情緒直接有關的活動，效果是神奇的。斯賓塞主張快樂的教育，認為教育應該讓孩子在身體上也能得到快樂。事實證明，每次在斯賓塞帶兒子運動之後，兒子對學習的興趣不但不會減少，反而大大增強。
第三，對孩子的教育態度應該是友好和鼓勵性的，而不是嗬斥的、批評的。
孩子天生對惡劣的、否定性的環境有一種逆反心理，這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克製，但是在這種情況下接受任何知識都是不利的。在這種狀態下，他獲得的知識和學到的傳授知識者的壞習慣相比，後者反而更多。相反，如果是在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學習，不但可以增加孩子對父母、老師的信任感，學習的效果也會更好。
本章測試：你的孩子是一個快樂的孩子嗎？
測試中的句子描述著孩子們經常會表現出來的行為，並說明他們怎樣以言行釋放著自己的快樂。在每個句子後麵的橫線上寫上你認為最能代表孩子目前水平的數字，然後將這些數字加起來，得到總分。
評分標準：5=完全符合4=符合3=基本符合2=不太符合1=不符合1非常愛笑，走到哪裏就把歡快的笑聲帶到那裏。
2看事情總能看到好的一麵，並為此讓自己開心起來。
3無論在外邊遇到什麼煩心事，回家後都不會把不滿和委屈發泄到家人身上。
4無論功課多緊張、事情多忙，都會抽出一點時間讓自己放鬆一下。
5能夠找出學習的快樂所在，不單單把它看成是自己必須履行的任務。
6很有幽默感，喜歡跟人開一些無傷大雅的玩笑。
7喜歡跟幽默的人在一起，常常為一些有趣的玩笑大笑不止。
8遇到解決不了或讓自己氣惱的事情時，能對自己說：“明天一切都會好的。”
9喜歡和人談一些“美好時光”，並在這些回憶中體會到生活的美好。
10在學習時保持快樂的心情，並因此提高學習效率。
總分
結論：
40～50之間：恭喜你，你的孩子非常樂觀，是一隻快樂的小鳥。
30～40之間：如果你的孩子能夠更樂觀一點，他將會更快樂，你的家庭中也會充滿更多的歡聲笑語。也許有些細節你以前沒有注意到，那麼從現在開始采取行動吧。
20～30之間：你的孩子不大樂觀，也不大快樂，可能你無形中給了他太多壓力，或者你的教育方式讓他適應不了。建議你改變一下現狀，或者反省和調整一下自己的教育方式，這無論是對你還是對你的孩子來說都是有益的。
10～20之間：你的孩子很悲觀，家中也很少聽到他的笑聲，如果不是受過什麼打擊，應該是你的教育方式有問題。也許你並不適合這方麵的工作，建議你請教一下專業人士，相信他們會給你一些有益的建議。
第九章 團結合作——增強力量的捷徑
團結合作是人類社會得以存在和發展的基礎，沒有合作就沒有人類的今天。從古代的男耕女織到現代的集團公司，團結合作一直是社會發展的一條主線。人類越發展，社會越進步，團結合作就越重要。這是因為隨著生產力的提高，分工越來越細，一個人隻是生產鏈上的一個小環節，沒有與別人的合作根本生產不出完整的產品，更不要說獲得成功。基於這樣的現實，父母應該努力培養孩子們的團結合作精神，這樣才能保證孩子將來不會被社會淘汰，才能盡到自己做父母的責任。
要想培養孩子的團結合作精神，父母可以遵循以下5個步驟。首先，父母應該端正自己的認識，充分肯定團結合作對孩子的未來是十分重要的。隻有在此基礎上，才能邁入第二步，即幫助孩子正確理解合作的意義。第三步，父母應該多讓孩子了解猶太民族的團結互助精神，讓他們認識到正是在這種精神的指引下，猶太民族才創造出了如此輝煌的成就，這有助於孩子更深刻地理解團結合作的作用。第四步，告訴孩子要想與人合作，就要理解別人、寬容別人的過錯，隻有這樣才能實現共同的目的。第五步，在以上四步的基礎上，在家庭中教會孩子團結合作，這也可以看作是他們走向社會的一個演練。