指導：教孩子自我管理的方法
父母在幫助孩子樹立自我管理意識的同時，還要教給孩子自我管理的方法。
諾貝爾物理獎得主皮兒說：“善用時間是一個有用的好習慣，它將決定一個人的命運。沒有哪一種不幸可與失掉時間相比了，我的成功就在於我善於利用和管理時間，並把它培養成我的一種習慣。”
兒子上了初中以後，隨著學習內容的增多，活動和交往範圍的擴大，如何管理好自己的時間就成為一項重要的課題。
在幫助孩子進行時間管理時，我首先要兒子明確三條原則：一是分清輕重緩急，優先安排最重要的事。二是引導孩子樹立明確的學習目標。把總目標分解為小目標——爭取期中期末考試在全年級排名前一百。有了這樣具體而明確的目標，兒子的學習就充滿了動力。三是尊重孩子的興趣愛好。在幫助兒子製訂計劃時，我首先引導他清楚自己所擁有的時間，然後把它分為兩部分：學習時間和閑暇時間，同時知道學習時間要完成的任務和要達成的目標，然後把學習任務進行時間分配，在學習時間內集中精力，高效率地完成學習任務。在閑暇時間的安排上，我給予兒子很大的自由空間，由他自己安排喜歡的活動，比如閱讀，繪畫，聽音樂，看電視，或與同學朋友出遊，欣賞大自然等等。
監督：鍛煉孩子自我管理的意誌力
孩子自我管理能力的形成要經過父母幫助管理到自我管理、由他律走向自律的過程，這中間要經曆一個比較長的時間，而且孩子的自控能力比較弱，有時往往不能抵禦外部事物的誘惑，從而放鬆對自我的管理和要求，因此，要使自我管理成為孩子的內在需要和習慣，需要父母有效的監督和檢查，鍛煉孩子自我管理的約束力和意誌力。
在這個過程中，我主要采用正強化法和自然後果法，使兒子不斷增強自我管理的信心和意誌。當兒子有條不紊地按照計劃做事時，我就采用正強化的方法，及時給予表揚和鼓勵，使他增加自我管理的決心和勇氣，同時，我把因果關係聯係起來，當他因為嚴格的自我管理獲得好的結果時，及時給予肯定，讓他認識到自我管理的重要性。當兒子放鬆對自我的管理，並對我善意的提醒置之不理時，我就采用自然後果法，讓他體驗不良行為導致的後果的痛苦，從而產生改變自己不良行為的願望。
哈佛大學圖書館的牆上寫著這樣一句話：沒有人能隨隨便便成功，它來自於徹底的自我管理和毅力。如果自我管理成為孩子的習慣，那就意味著，孩子正行走在成功的道路上。
——摘自Little Bee’s Happy Life的博文
“故事欣賞”
放手讓孩子自己做力所能及的事情
我的孩子個子雖然比同齡人矮小些，但她自己的事情基本能自己自覺地處理。從讀一年級開始，早上自己按時起床，自己買早飯，自己上學；放學回家，自己抓緊時間做作業；晚上自己按時就寢。鄰居經常誇我女兒乖巧。其實，作為家長的我由於工作的關係，很少有時間管她，隻是在孩子很小的時候，就注意培養她的自主意識和能力罷了。
1. 讓孩子自己走著上學
小孩當然喜歡生活在大人的懷抱裏，但是她不能永遠這樣生活。孩子已經上幼兒園了，送她上學的奶奶經常費力地背著她走，總不是個事兒。我有意識地擴大孩子自由活動的空間，鼓勵她自己找朋友玩，讓她在這個空間裏自己當主人。慢慢地她就能在奶奶的陪同下和鄰居小朋友一起走著去幼兒園了。
2. 讓孩子自己安排時間
如果大人完全包辦了孩子的時間安排，孩子隻是去執行，那麼孩子會永遠依賴父母。當然，父母不可能安排孩子一輩子。於是，我就每天給孩子一段她可以自由支配的時間，隻要不出危險，孩子可以自己安排做她願意做的事：玩，看電視，畫畫，或者什麼也不幹……無聊了，她最終還是會主動來找爸媽，我們就給孩子一些指導性的建議。長此以往，孩子便逐漸懂得了珍惜時間，學會了安排時間。
3. 讓孩子自己去鍛煉
培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們家長應該采取的正確做法。
女兒在五六歲時對洗襪子之類感興趣，我就為孩子準備了一個小凳子，對她說：“我知道你特別愛幹活，想自己洗襪子，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了小凳子……”女兒興奮地喊著：“謝謝媽媽！”馬上就登上小凳子高興地學著大人的樣子去洗襪子了。現在她還能幫著把廚房裏的碗筷洗刷得幹幹淨淨的……
4. 讓孩子自己去找答案
孩子提出問題，大人通常的做法是立刻告訴她答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以後，就不會想問題，總希望別人能提供現成答案。這直接妨礙了孩子在智力方麵的發展。
平時，女兒問我字，雖然我認識，但我不告訴她，而是讓她去查字典。以後，再有不認識的字，她也不來問我了，而是自己去查字典。
5. 讓孩子自己去解決困難
現在生活水平普遍提高了，我們就多想辦法給孩子設置一些困難讓孩子自己解決。
有一次，帶女兒去朋友家玩，路上，我假裝頭暈迷路了。女兒居然自己問路找到朋友家。
6. 讓孩子自己去抓住機遇
人的一生會遇到不少機遇，但如果不善於把握，機遇就會和你擦肩而過。我們的任務應該是提供或指出各種機遇，啟發孩子自己去抓住。
女兒同我講起班級要進行班幹部競選活動，學校要進行主持人選拔賽等事情。我鼓勵孩子爭取參加，並告訴她，這是一個難得的機會，把握住一個機會就意味著在成功的道路上邁進了一步。孩子在大人的鼓勵下，從原先的膽小慢慢地成長為能夠在課堂上踴躍發言，在各種活動中大膽地表現自己；同時，做事能力也得到很大的鍛煉。
7. 讓孩子有選擇的權利
孩子有自己的興趣和愛好，但不少家長怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大後就不可能適應競爭激烈的社會生活。家長應主動給孩子選擇的權利，並告訴孩子要對自己的選擇負責。
有一天，女兒的班主任對我說我女兒在校學習很輕鬆，讓她課外學點其他東西。我本來的意願是讓孩子學舞蹈，可是卻發現她對鋼琴感興趣，於是，我們尊重了孩子的選擇，同時也提出要求：對自己的選擇要負責，一定要堅持下去，把鋼琴學好。
在孩子的生活中，家長隻是一個引路人，我們要不斷和孩子進行良好有益的交流，鼓勵孩子，評價她的成果，提出新任務，使她的進步永不停止。
——浙江省天台小學網2008年《天小家長報》