培養黨員學習運用新媒體手段，以增加黨性教育吸引力。新媒體形勢下，黨員展現個性更大膽、更直接，傳統的“一言堂填鴨式”黨員教育模式已不可能保證其權威性。相反，是非大家談、好壞大家評、界限大家劃，人人參與、相互啟發“群言堂自助式”的教育方式，更容易被廣大黨員接受。在此基礎上，培養黨員把手中的“通信工具”、“交流平台”變成“教育講台”，引導和鼓勵黨員人人登講台、唱主角，既增強黨員的主動性，又增加教育的吸引力，還能收到良好的教育效果。
將先進典型事跡製作成適合新媒體傳播的形式，以增加黨性教育感染力。鼓勵黨員發現和挖掘身邊的先進典型，比如，近幾年來我們宣揚的一大批先進典型中，有投入大量時間與精力、金錢與物質，挖掘探尋南口戰役曆史的普通個體戶楊國慶；有愛崗敬業、無私奉獻，主動回報社會的企業經理劉鑫宇；有40年如一日，用自己微薄收入接濟幫助多個困難家庭、詮釋人間真情的夏景富老人；有孝老愛親、感動世人的樸實村民曆保元；有力排眾議下嫁失去雙腿戀人，並艱苦創業書寫人間真愛的女主角李偉，等等。把這些先進典型製作成“微視頻”、“微講述”、“微故事”等適合新媒體傳播的形式，上傳至新媒體平台，既親切可信，又形象直觀，極易產生思想共鳴。
發動黨員參與管理新媒體傳播平台，以保持黨性教育的生命力。新媒體形勢下的傳播力難以準確計算，如果我們不去占領這個陣地，就會被別有用心之人鑽空子；如果我們用好了，就一定能取得事半功倍的效果。建議支部黨員在30人上下的，可以建立支部“網絡傳播群”，黨員數量較多時可以建立黨小組“網絡傳播群”，由黨員輪流值守“群長”崗位，引導黨員個人把自己看到的、聽到的、經曆的、感受的正能量信息，通過這個平台進行傳播和擴散，以增強黨員的責任意識、使命意識。
“為有源頭活水來”，順應新媒體形勢把黨的基層組織建設成堅強的戰鬥堡壘
黨的十八大報告指出，“黨的基層組織是團結帶領群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務的戰鬥堡壘”。麵對新媒體形勢的挑戰，實現這一奮鬥目標，我們需要付出更加艱辛的努力。
立足新媒體“源頭”，加強基層黨組織班子建設，不斷增強黨的創造力、凝聚力、戰鬥力。基層黨組織領導班子傳統的工作方法，不聚齊開不了會、議不了事，在溝通上受限較多，工作時效也受到一定影響。新媒體形勢下，特別是多樣化、快捷、順暢的溝通方式和途徑，為基層黨組織領導班子工作創新不斷“注入活水”，提供了很多新的可能，進一步增強了時效性。可以嚐試以QQ、微信等平台，建立微群，開通網上會議室，隨時隨地溝通和共享信息，第一時間辦理相關工作或形成決策意見；班子成員個人可以通過微博、博客、QQ空間等途徑，開展工作和學習；相互之間可以互相“關注”，實現理論上的“零距離”溝通和交流。
把握新媒體“源頭”，加強基層黨員隊伍建設，充分發揮黨員先鋒模範作用。利用新媒體平台，加強黨員隊伍建設大有作為。比如，培養發展新黨員，可以發揮網絡平台的便捷優勢，開展網上黨課教育、網上黨的知識學習，進一步豐富教育學習手段和內容，以增強教育學習效果。又如，嚴格黨員管理，可以發揮新媒體的靈活優勢，公開公示黨員的言論、表現、形象等，進行網絡監督，促使黨員以更嚴格的要求和標準，加強自律，維護黨的良好形象。
用好新媒體“源頭”，借助“他山之石”互學共促，進一步激發基層黨組織活力。多維的新媒體空間，海量的大數據信息，使我們可以隨時學習到全國各地基層黨建工作的新鮮經驗，有些可以直接“拿來”使用，有的可以“改造”借鑒。同樣的，我們自己探索總結的黨建工作經驗體會，也可以通過新媒體平台與全國各地組工幹部進行交流。比如，近年來我們探索“黨員遠程教育”，就收到了很好的效果。加強網上交流，一方麵可以加強學習交流，共同推進基層黨建工作；另一方麵，可以有效鞭策基層黨建工作不斷創造新鮮經驗，以取得更大的成績。
（作者：中共昌平區委常委、宣傳部長）
責任編輯：金蕾蕾