2．提供空間，發展興趣媽媽在生活中要留心觀察，注意發現孩子已有的興趣，並采取有效措施去積極擴大和發展孩子的興趣。媽媽可以引導孩子進行觀察學習；提問題讓孩子思考；給孩子提供有關的知識信息；耐心地回答孩子的提問等。例如，父母發現孩子對日、月、星、辰等天文星象產生興趣時，就可以給孩子講有關的神話傳說。用通俗易懂的語言告訴孩子這些現象形成的原因，並用生動形象的比喻來幫助孩子理解。讓孩子聞所未聞、見所未見，激發興趣，並在此基礎上引導孩子去注意其他自然現象，教他新的自然科學知識，使其興趣擴展到整個自然科學領域。
3．培養孩子興趣多樣化孩子的興趣是廣泛的，然而在眾多的興趣中，最重要的是如何培養孩子的讀書興趣和崇尚科學的興趣。對此，媽媽應該注意以下幾點。
(1)創造一個適合讀書的優良環境要想讓孩子愛上讀書，媽媽首先要以身作則。在生活閑暇的時候，自己要多讀書。隻有這樣，才能讓孩子從小受到熏陶，在一個“詩書傳家寶”的優良環境下，潛移默化地愛上讀書。
(2)為孩子提供豐富多彩的閱讀內容有時候，孩子就像一個貪得無厭的家夥，他們會好奇地涉獵不同學科的知識，所以媽媽要給孩子提供內容豐富多彩的書籍。例如童話故事書、手工書、兒童詩詞書、腦筋急轉彎書等。
(3)培養孩子的科學興趣科學技術是第一生產力。掌握科技，就把握了未來，所以媽媽要注意從小培養孩子對科學的興趣。孩子對周圍的世界充滿了好奇心。任何一件事物，都能激發他的想象。孩子會經常天真地問道：“小蝌蚪有媽媽和爸爸嗎？”“月亮的家在哪裏呢？”“為什麼花兒秋天要凋謝呢？”等等。這些都說明孩子對這些事物產生了興趣，媽媽如果認真給予回答，孩子的興趣就能得到保護。遇到這樣的情況，媽媽應及時耐心地解答孩子的提問，並提出適當的問題啟發孩子思考，慢慢地誘導孩子對科學產生興趣。
(4)從生活中發現科學的神秘為培養孩子對科學的興趣，媽媽可為孩子準備一些玩具材料，如木塊、條形磁鐵、小瓶、小石頭、各種紙等，讓孩子經常擺弄，逐漸認識它們。媽媽還可以同孩子一起做些小實驗，誘導孩子對科學的興趣。例如帶孩子去照一照哈哈鏡，讓孩子感受光學的神秘。冬天來臨了，讓孩子去觸摸水缸的“眼淚”等。
(5)積極開發培養孩子的特殊興趣有的孩子可能不善於數學計算，但是跑步很快；有的孩子不善於作文，但是唱歌很棒；有的孩子不善言談，但是下棋很高超，所以這就需要媽媽及時地發現孩子這些特殊的興趣和愛好，並加以愛護和培養，使之不斷發展成熟。
(6)對孩子多說鼓勵的話孩子在讀書和學習的過程中，往往會碰到很多不認識的字、不明白的內容而拿著書向媽媽請教。媽媽要耐心解答孩子的提問，對孩子不懂就問的行為加以表揚，切不可用不耐煩的態度去應付孩子或是拒絕孩子的要求，以防打消孩子的學習積極性。
總之，積極發現和培養孩子的興趣，是刺激孩子愛上學習的根本所在。媽媽的首要工作任務就是讓孩子與興趣手拉手，做一對親密好朋友。
興趣決定成敗興趣是決定一個人成敗的關鍵。對於孩子而言，興趣就意味著動力，而這種動力正是促使孩子好好學習，天天向上的力量源泉。在上一章節，我們講述了如何培養孩子學習興趣的方法，現在，我們將重點講述媽媽如何正確引導孩子的興趣。
孩子是善變的。我們經常聽到媽媽說：“我的孩子對什麼事情都是三天的熱情。”其實，並不是孩子的熱情在減退，而是孩子的興趣發生了改變。所以，正確引導孩子的興趣也是媽媽義不容辭的責任之一。
孩子一般都愛聽故事，不管是媽媽、老師或同學講故事，還是電視、電腦播放故事，孩子一般都會很專心地聽，如果是他們自己在讀一本書，哪怕他們連字都不認識，但是他們會很用心地去看，仿佛是在打量這一位陌生的好朋友，眼睛裏燃燒著渴望，這時，媽媽可以指著給孩子一個字一個字地讀。當孩子學會拚音，認識一部分字的時候，媽媽可以根據故事提出一個問題，孩子就會津津有味地邊拚音邊朗讀故事，通過自己的努力來獲取答案。不管是流利還是結巴地讀下來，媽媽都要給孩子肯定和讚賞，孩子也會很有自豪感。如果告訴孩子第二遍一定會比第一遍更棒，孩子得到獎勵和肯定後會高高興興地繼續讀下去，慢慢對書本就產生了興趣。
隨著年齡的增長，可以啟發孩子把看到、聽到的講出來、畫出來。媽媽可以利用故事內容和孩子對話、提問和做遊戲，孩子在一個寬鬆愉快的學習環境中，不時地受到啟發，一定會逐步養成主動學習、主動探索知識的興趣和習慣。
安徒生之所以成為世界著名童話作家，與母親對他的興趣的引導是分不開的。他出生在一個城市的貧民家庭，生活窮困潦倒。父母沒上過學，所以媽媽堅定地認為，他們的貧窮是缺少知識造成的，要想改變命運就必須學習知識。然而，家庭的貧困使他們根本不可能把孩子送進學校接受教育，所以，母親就利用興趣的優勢誘導孩子學習，希望孩子能在興趣中增長知識。
媽媽常常利用休息時間領著兒子沿著羊腸小道攀上高處，給他講歐登王城堡的故事，講她小時候經曆的遭遇，講窮人的故事，讓他對各種事物都有濃厚的興趣。
有一次，安徒生過生日的時候，媽媽想送他一件禮物。但是，思來想去卻不知道送什麼東西好。就在此時，媽媽突然發現櫃子旁邊有幾塊剩下的碎布。於是靈光乍現，媽媽就用這些碎布縫製了幾個可愛的布娃娃，而且還給娃娃做了幾件漂亮的花衣服。
安徒生接過媽媽的生日禮物，十分高興。媽媽建議說：“我們用這些娃娃表演一個節目吧。”接著，媽媽又把床單揭了下來，當做舞台的幕布，一切準備就緒後。媽媽興奮地對他說：“咱們現在有演員、有舞台、有幕布，可以演戲嘍！”媽媽從書架上拿出一本名為《荷爾堡》的戲劇故事書，和兒子準備演戲，幾乎沒有下什麼工夫，安徒生就把戲中的對白背得滾瓜爛熟。他們演得很投入，惹得街坊鄰居都笑著說他們母子倆是一對“活寶”。從那以後，安徒生就迷上了演戲。為了演好戲，他堅持多看書、記對白，無形中培養了安徒生的讀書興趣，鍛煉了他的記憶能力，為他以後成為一代童話大師奠定了堅實的基礎。
由此可見，興趣不僅需要培養，更需要引導。正像安徒生的故事一樣，倘若沒有媽媽的積極引導，想必安徒生是不會走上童話故事創作的道路上來的。試想，為什麼別的孩子沒有成為童話大師，放眼四海之內，唯安徒生一人而已。其中的緣由，是不言而喻的。
媽媽要發展孩子多方麵的興趣，在日常生活中，媽媽的言行舉止和各種生活習慣，將直接影響孩子興趣的培養。一位媽媽經常給他6歲的兒子讀《西遊記》。讀到紅孩兒手持火焰槍，用鼻噴火時。兒子羨慕地說：“媽媽，紅孩兒一定是個獨生子吧。你看他山洞裏有那麼妖怪，可是，他連個親弟弟都沒有，那該多寂寞啊！我去給他當弟弟吧，還有，我也要有跟他一樣的本領。”媽媽順勢說：“那可不行，紅孩兒是個壞小孩，他放火燒孫悟空，還要吃唐僧肉呢？你要是當了他弟弟，會被他帶壞的。”兒子天真地望著媽媽說：“那我做個好紅孩兒，也不行嗎？”媽媽教育他說：“好孩子，你可以當他的弟弟，但是，決不能像他那樣，恃強淩弱，到處傷害別人。你要學會關心同學、孝敬師長、樂於助人。同時還要像紅孩兒一樣有本領，知道了嗎？”兒子點了點頭，又充滿疑惑地問：“可是，媽媽我該怎麼做，才能有本領呢？”媽媽回答說：“比如把作文寫好，把鋼琴彈得棒棒的，每次考試都能得第一。這樣你就有本領，才能給他當弟弟呀。”聽了媽媽的話之後，這個紅孩兒的“小弟弟”開始主動去關心別人、幫助別人，並且學什麼都特別賣勁，彈起鋼琴再也不像以前要媽媽催促了，寫起作文就更有興趣，常常拿著得“優”的作文給媽媽有聲有色地讀，讀完總要問一問：“我的紅孩兒哥哥肯定也喜歡吧？”媽媽很高興地回答說：“喜歡，肯定喜歡。”其實，興趣的引導就是這麼簡單。隻要抓住孩子的心理需求，巧妙地進行教育誘導，激發孩子學習、做事的興趣。那麼孩子就一定會“樂此不疲”，而媽媽們就可以高枕無憂地說：“高興，肯定高興了。”當然在引導孩子興趣的同時，盡量不要經常給孩子布置一些強製性的作業任務，這樣孩子會感到有壓力。有位媽媽給5歲的女兒買了一台插入拚音、詞語卡片就能跟著讀和錄音的學習機。剛開始幾天，每天讓她跟著學習機朗讀，女兒也挺感興趣，但過了沒幾天之後，女兒一看這台學習機，就動也不想動它了。再過幾天，女兒幹脆把它藏了起來。
由此可見，當興趣變成壓力和負擔時，孩子的興趣也就會隨之消失了，所以媽媽對孩子的這種強製的作業任務，要盡可能的少，以免因此扼殺了孩子的積極興趣。
好奇害死的不是貓中國有句俗話“好奇害死貓。”人們通常用這句話打擊或遏製一個人的好奇心。其實，對好奇心不僅不能打擊和遏製，反而應該積極鼓勵，尤其是對待孩子。因為孩子正是通過好奇的童心，釋放心中的世界，用以探索和學習的。作為媽媽應該悉心嗬護孩子的好奇心，當孩子帶著問題向媽媽請教時，媽媽不應該簡單地將答案告訴孩子，而是循循善誘，開啟孩子的夢幻般思考，這樣得出的答案將更加完美。
上幼兒園的妞妞一次畫畫兒時問媽媽：“黃色和藍色混合後會是什麼顏色呢？”媽媽正準備說綠色，想了想卻對女兒說：“你試一下，看看會變成什麼顏色呢？”結果女兒很快就知道了答案，這樣的效果比直接告訴她答案更深刻，也讓孩子更加熱愛學習了。
好奇從某種意義上說，就是孩子的專利。因為對媽媽來說，一隻普通的玻璃杯，可能並沒有什麼神奇之處。但是在孩子的眼睛裏，卻可能是一個充滿魔力，蘊藏無限力量的神奇寶貝。他們會放在手裏不停地把玩，猶如一件稀世珍寶。不僅如此，甚至每一片草葉和每一粒石頭，對孩子來說，都是一個色彩斑斕的美妙世界，都會引發他們無窮的好奇心和探索欲。
一般說來，現實生活中的一切事物對孩子來說都是新鮮的、令他激動的東西。他們會在外界物體的刺激下，好奇心不斷地膨脹。
兒子三歲的時候，媽媽給他買了一隻玩具青蛙。上緊發條之後，青蛙就會發出“呱呱”的叫聲，並一跳一跳地向前蹦。兒子突然想到，青蛙是可以在水裏生活的。於是就把玩具青蛙抓住放進了水盆裏。但是當兒子再把青蛙拿出來的時候，青蛙就動彈不得了。於是，他就模仿醫生的樣子，找來工具給青蛙“開膛破肚”。
媽媽問道：“你在幹什麼？”“青蛙生病了，我在給它治病。”媽媽走上前發現，玩具青蛙被水浸濕，不能動了。就跟他說：“這個是機械青蛙，不能在水裏生活的。”兒子問：“機械青蛙，為什麼不能生活在水裏呢？”於是，媽媽就告訴了很多關於機械的常識，雖然兒子聽得不是很明白，但是，他會專心致誌地聽。由此可見，好奇心可以增強學習的欲望，促使孩子喜歡上學習。
有一次，媽媽帶著3歲的女兒去酒店吃飯。酒店地上鋪的是一種印花瓷質磚。女兒指著一塊地磚問：“媽媽，這是什麼？”媽媽耐心地解釋說：“這是一塊地磚，它用來鋪在地上，又好看又容易搞衛生。”女兒似懂非懂地點點頭，又指著一塊地磚問：“這是什麼？”媽媽依舊耐心地說：“這也是一塊地磚。”可是女兒並不罷休，興味盎然地指著一塊又一塊的地磚不停地問，“這是什麼？這是什麼？這是什麼？……”直到把所有的地磚指了一個遍，她才心滿意足地說：“我知道了，這些都是地磚，都是用來鋪在地上的。”此時，媽媽才驚異地發現，女兒並不是在簡單地重複同一個問題，而是在不斷的重複提問中，驗證著答案的精確性。女兒的行為在媽媽的眼中，也許永遠都是那麼幼稚可笑。但是，正是由於這些幼稚可笑的問題，卻刺激了孩子對知識的渴望。
偉大的哲學家說：“世界上沒有兩片完全一樣的樹葉。”那麼孩子簡單而重複的提問，不就說明了他們已經發現了地磚之間存在的差異嗎？
我們不敢肯定，現實生活中，所有的媽媽都像故事中的媽媽一樣有耐心。也許當孩子問到第二塊、第三塊地磚時。有的媽媽就已經不耐煩了，大喊：“去——一邊玩去。”殊不知，這無意間的一句話，竟扼殺了孩子的求知欲。
所以，當孩子在用他們自己的方式表達對知識的渴望、對學習的衝動時，媽媽應該積極鼓勵、努力引導。
有的媽媽說，家裏多了一個孩子比多了十口人還要亂。的確是這樣，因為孩子絕不是個讓人省心的家夥。他們經常會把一卷衛生紙，或是一本書撕得粉碎扔在地板上。或者用粉筆在地麵上、牆壁上亂寫亂畫。他們的行為曾讓很多媽媽視為調皮搗蛋的“惡作劇”，其實不然，他們是在好奇心的驅使之下，強烈地希望用自己的雙手來觸摸這個世界，了解這個世界。
此時，媽媽應該多給孩子準備一些沒用的紙張，或者帶著孩子走進大自然，讓他們盡情地撕東西，盡情地在地麵上亂塗亂畫。
日本著名兒童教育家曾說：“鼓勵孩子的‘創造性’活動，釋放孩子的好奇心，不僅有利於孩子智力發育，還能開啟孩子探知領域的大門。”由此可見，好奇絕不是害死貓的罪魁禍首，而是培養孩子探索知識的功臣。
一根神奇的“繩索”
中國古代兵法雲：“氣可鼓而不可泄”，這裏所說的“氣”，其實就是“欲”。在戰爭中表現為攻無不克、戰無不勝的信念，而用在母親教育孩子過程中，就是“求知欲”。
相信很多媽媽都有這樣的體會，當你把一麵小鼓放在孩子麵前，輕輕敲響的時候。他們會努力掙紮著，脫開媽媽的懷抱，希望把鼓槌緊緊地握在自己的手中，並且還會模仿著向鼓麵敲去。如果此時媽媽再想奪過孩子手中的鼓槌，那麼他們絕不會答應的。當孩子長到3歲左右的時候，他們就希望自己動手去嚐試所有的事情，所以才會出現媽媽端著碗四處追趕著孩子喂飯的情景。
前不久，電視上播放一則廣告：一對父母在清掃房間，孩子就拉著拖把前來“幫忙”。雖然，在孩子的幫助下，越幫越忙。但是孩子臉上卻始終綻放著幸福快樂的光彩。
從以上的故事中我們可以發現，孩子的每一個舉動，其實都透露著強烈的求知欲望。雖然有時候隻表現為用小手緊握著鼓槌，或者自己用湯匙吃飯等等。這些看似簡單的動作，卻傳達了他們要探索未知的願望。
然而很多媽媽卻讀不懂孩子的心思，結果在媽媽的一味“強權”之下，造成了“兩敗俱傷”的悲慘結局。
圓圓是個閑不住的孩子，不管媽媽做什麼，總是少不了她“勤勞”的身影。有一天，媽媽把一堆髒衣服泡在洗衣盆中，圓圓就趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜上前去。學著媽媽以前的樣子，有模有樣地洗起衣服來了。結果濺起的肥皂泡泡淹沒了她的手臂，濡濕了她的衣裳，但是圓圓卻興奮極了。請問，遇到這種情況，媽媽應該怎麼做呢？
一般情況下，媽媽一定會大聲高喊著：“放下，快放下。你把衣服弄濕了，看媽媽不揍你！”然後把孩子拉到一邊去。那麼為什麼媽媽不能友好地稱讚孩子一下呢？為什麼不能蹲下身來和孩子一起洗衣服，玩肥皂泡呢？為什麼媽媽不能趁機教會孩子洗衣服的要領呢？為什麼媽媽要殘忍地扼殺孩子的求知欲呢？
俄國著名教育家烏申斯基曾說：扼殺孩子的求知欲，就是封閉了孩子探求真理的道路。所以將來的某一天，當媽媽斥責孩子不用功讀書和學習時，就該好好地檢討自己，是否扼殺過孩子的求知欲。
科學研究表明：豐富多彩的環境是激發求知欲的必要條件，而單調、枯燥的環境則會抑製和扼殺孩子的求知欲，所以創造適宜環境(包括自然環境、問題情境、情緒氣氛)對培養孩子的求知欲極為重要。
此外，媽媽在培養孩子求知欲時，還需要注意以下幾點：
1．良好環境，非常“刺激”給孩子提供一個良好而舒適的環境，是培養求知欲的基礎。
當世界上五彩斑斕的事物具體地展現在孩子麵前時，要讓他們與之親密接觸。這樣有利於孩子探索他們生活中的奧秘。對於幼兒，可以讓他們看色彩鮮豔的東西，或者玩能靈活轉動、能發聲的玩具。例如電動小汽車、玩具娃娃、風鈴以及樂器等，讓他們從小就認識世界，豐富他們的眼界。對於稍大一些的孩子，可以讓他們玩魔方、騎腳踏車、蕩秋千以及看各種連環畫。在節假日還可以帶他們去看電影、聽音樂會，參觀博物館等，從而增長其見識、增強其求知欲。
在家裏，媽媽要給孩子提供一個充滿奧秘和豐富知識的環境。讓孩子在充滿民主、平等的氛圍裏，感受優越物質所帶來的強烈衝擊力，從而刺激孩子的求知欲。當然在家庭環境裏，媽媽要首先做出表率作用。
2．有效溝通，搭建“互利”橋梁在和孩子溝通的過程中，媽媽可以發現孩子想要做什麼，怎麼做以及為什麼這麼做等重要信息，並由此為孩子提供有力的支持。這樣做不僅滿足了孩子求知的欲望，同時也有助於建立和諧、融洽的母子關係。可謂是有百利而無一害，媽媽又何樂而不為呢？
3．積極熱情，鼓勵奮進孩子發現一種新的現象或提出一個問題時，媽媽不能漠不關心，應該表現出極大的熱情，並讓孩子感受到媽媽也和他一樣興奮和高興。這樣孩子會感到自豪，更積極地探索周圍的世界。
4．擴大視野，增長見聞開闊孩子的視野，有計劃、有目的地引導孩子多走走，多看看，多感受變幻莫測的自然風光、五光十色的藝術品、撲朔迷離的社會生活。這樣不但可以滿足孩子的好奇心，而且可以激發孩子的求知欲。
5．有問必答，恰當表揚孩子有著強烈的求知欲望，他們會經常纏著媽媽，問一些被家長看來根本不值一提的問題，例如“太陽為什麼會發光”、“鳥兒為什麼要睡在樹枝上”等，而且他們喜歡刨根問底。有的媽媽卻往往以“以後長大了，你就會明白了。”這樣的回答敷衍、塞責孩子的問題。其實這樣做就恰恰扼製了孩子的求知欲。媽媽對孩子提出的這些問題一定要正確對待，有問必答，切不可等閑視之。
此外，每當孩子提出一個問題時，無論對錯，媽媽都應該表示讚賞，孩子從中得到了滿足，以後他們還會提出更多的問題。
如果媽媽表示不耐煩，就會扼殺孩子求知的欲望。
6．聽故事，玩遊戲媽媽經常給孩子讀故事，不但能豐富孩子的知識，擴展孩子的視野，使他們從中懂得人生的哲理和人生價值，而且還能起到增強注意力、豐富想象力，從而激發求知欲望的作用。媽媽還可以將圖書的內容編成故事講給孩子聽，然後告訴他：“等你以後上學認字了，就可以自己編故事了。”借此激發孩子學習的欲望。
此外，媽媽可以和孩子一起做遊戲，讓孩子在遊戲中扮演自己喜歡的角色。根據科學研究，孩子在遊戲中會發現新的知識，從而進一步激發他的求知欲。
7．媽媽是教練，不是球員媽媽要經常注意孩子提出的不尋常的問題和有價值的想法，抓住時機進行啟發誘導，從而在日常生活中既教育了孩子又培養了他的求知欲。
一個孩子玩滾鐵環的遊戲，突然發現：“直著滾比繞著彎滾早到終點”，然後問媽媽說：“這是為什麼？”這時，媽媽應拿著尺子和孩子一起量直線的長度，再量曲線的長度，使孩子明白：兩點之間，直線距離最短！
有的孩子會立刻悟道：“我到學校應該走那條直道，而不應該繞彎走附近那條道，因為那條不是直線，自然要繞遠了。”媽媽應及時表揚、鼓勵孩子的積極思維。在孩子想知道又不十分明確，想說又說不清楚時，要及時、耐心、熱情地啟發孩子，回答孩子的疑問，這樣不但滿足、強化和鼓勵了孩子的求知欲，也使他們在自己的活動中學習了知識，增長了才幹。
總之，媽媽應該像球場的教練一樣，可以指導著他們如何贏得比賽，卻不能代替他們贏得比賽。
8．創造機會，發展自我孩子模仿能力強、生性好動，媽媽可以讓他們充分利用身邊的工具，充分運用各種感官，自己觀察，自己動手操作，讓孩子體驗到一種自我成就感和樂趣。這樣有利於激發他們強烈的求知欲，從而逐漸培養起學習興趣。
求知欲就像一根被施了魔法的繩索，於冥冥之中，牽引著孩子邁向知識的殿堂。在求知欲的指引下，讀書和學習不再是那麼枯燥和乏味，取而代之的是如飲甘泉之水，暢快而愜意。然而，孩子們能否具有一根這樣的“繩索”，還要看媽媽的努力哦！
書讀多時品自高古今中外很多成功的名人，雖然他們的成功之路各不相同，但是他們卻都有著一個共同的特點——愛好讀書。
唐宋八大家之一的文章領袖歐陽修，就是愛好讀書的典範。
他在很小的時候，媽媽就教育他讀書的重要，並且每天教他讀書認字，從而培養了歐陽修喜讀書、愛學習的好習慣。
世界首富比爾·蓋茨更是博學多才、嗜書如命。然而，他愛好讀書的習慣也是受到了媽媽的影響和教育。
比爾·蓋茨的母親是西雅圖曆史和發展博物館的講解員，她博覽群書、學識豐厚。在兒子隻有三、四歲的時候，她就開始培養孩子讀書的習慣。到比爾·蓋茨長到7歲的時候，就能閱讀《世界圖書百科全書》了，而且經常一讀就是幾個小時。
母親藏書極為豐富，內容涉及曆史、法律、電子、商貿等。比爾·蓋茨每天泡在書堆中，與書為伍。可以說，讀書開啟了他通向理智世界的大門，為目後他那種以觀念製勝的事業打下了紮實的基礎。直到成功之後，讀書仍是他最大的愛好之一。