讓孩子服從規則，將來他就會遵紀守法；讓孩子學會控製情緒，情商就能發揮應有的作用；經常激勵孩子，成就感就能推動他勝利前進；樹立一個好的榜樣，孩子的心目中就有一座燈塔。用規則去管理，讓孩子從小遵紀守法孩子必須服從規則，這是應該從小就必須讓他知道的。違反了規矩，就會受到處罰；違背了規律，就不可能成功；終止不良行為，就是好行為的開始；給孩子美好的希望，不足之處就會慢慢改正。這就是規則的威力，父母應該注意領會和使用。
恰到好處地“記錄”孩子的過失，就會成為孩子成長的寶貴財富！讓孩子自己感受、自己改正，事實證明這是行之有效的好方法。
有這樣一個例子：
有個男孩，今年9歲，上三年級，他的最大的缺點就是“馬虎”。他做作業倒是挺快，可是漏洞不斷，常常把寫成，把“7”寫成“1”。如果父母不給他認真檢查，他自己就無法改正。這個男孩最需要的就是培養“自己檢查”的好習慣。檢查的方法很容易學會，可是怎樣讓他自覺去執行呢？
母親對孩子訓話：
“你看，不檢查總會出差錯。”
“你能不能用5分鍾再檢查一遍？”
“你再不仔細點，今天就不準看電視了！”
盡管父母常常“苦口婆心”，但是孩子就是“屢教不改”，看來這些語言太抽象了，對孩子的“威力”不夠。於是父母找到心理醫師。
心理醫師知道這個孩子平時喜歡畫畫，於是開始了這樣一場對話。醫生：你知道平時人家叫馬馬虎虎的人什麼嗎？
孩子：馬大哈唄！
醫生：那你想不想改掉馬馬虎虎的毛病呢？
孩子：想啊，可就老是改不了。
醫生：這樣吧，你不是喜歡畫畫嗎？可不可以畫三幅圖，分別是馬大哈、馬小哈、馬不哈，意思是“不認真”、“稍認真”、“很認真”。如果你覺得畫不了這麼多，用其他的圖片也可以。
孩子：（笑著）這倒挺有意思。好啊，接下來幹什麼呢？
醫生：在你做作業的地方，牆上、書桌上都可以，布置一個地方，就暫時叫“記錄板”吧，專門用來貼這些“馬大哈”、“馬小哈”和“馬不哈”。你做作業的時候很容易看到這些畫，讓這些畫提醒你。做完作業之後，先自己檢查，再請爸爸媽媽檢查，然後看是“馬大哈”、“馬小哈”，還是“馬不哈”，再把相應的圖畫貼到記錄板上。一個星期後數數有幾個。我相信隻要堅持兩三周，你的“馬大哈”的帽子就會小很多了！
孩子：（大笑）好玩兒好玩兒！