“不是，不是現在，是晚上11點。”在馬卡連柯看來，有關事後的談話需要在晚上較晚的時間進行，以便談話不會被中斷。
這個學員回到分隊裏去了，在場的人都問：“怎麼啦？受懲罰了？”
“受懲罰了。”
“為了什麼？”
於是，當大家知道這位學員的錯誤後，都嚴厲地申斥起葉夫斯基格尼耶夫了。
到了晚上11點鍾的時候，他又到馬卡連柯這裏來了，因為白天一天裏所經過的刺激，他有點不安，臉色蒼白，心情焦急。馬卡連柯一看他的情景就知道是怎麼回事了，所以問他：“你明白了嗎？”
“明白了。”
“去吧！”
結果，這次教育就這樣結束了，但是，教育的效果已經顯現出來了。
馬卡連柯認為，光靠談話，獲得的幫助將是很少的。當看到談話沒有必要的時候……就任何的話也不再說了。適度的沉默會引發孩子自我反省、自我批評，這種教育方式比談心的效果會更好。
一位教育學家說過：“教養孩子，運用沉默的方式，也能發揮其很大的效果。某個年齡以上的孩子，已經能分辨好事、壞事了，自己要是做錯了事，也知道會受到大人的責罵，這個時候如果真如自己所預期的那樣受到責罵，反而使他心裏放下了一塊石頭，但是同時他也許會忘記這次的過錯。”可見，父母要學會用沉默引導孩子反省自己的錯誤。
美國教育家塞勒塞維若說：“犯錯之後，每個人都會或多或少地有沮喪和後悔的心理。對於性格好強的孩子來說，與其喋喋不休地數落其錯誤，倒不如保持沉默，給他們認識錯誤的空間。”沉默教育實際上是對孩子的一種感化教育，引導孩子自我反省，激發起孩子的自尊與自愛，同時維護了家長的形象，促進了親子溝通的關係。
3.沉默對待親子衝突
父母與孩子之間經常會發生親子衝突，如果處理不好，親子衝突就會影響雙方的情感，形成親子隔閡，加劇親子關係的緊張。因此，父母在處理親子衝突時尤其要有意識地避免產生激烈的親子衝突，一旦出現親子衝突，要主動化解。
沉默是處理親子衝突最常用、最有效的方式之一。
當孩子的情緒非常激烈的時候，父母不要火上澆油，更不要說一些傷害孩子心靈的話，諸如：“我怎麼會生你這樣的孩子？”“你這個豬，去死吧！”“早知你這樣，當初真不應該生你！”
一位媽媽又生了個孩子，4歲的大女兒對此非常不滿，她似乎感覺媽媽不像以前那樣愛她了。這天晚上，她看到媽媽認真地給3個月大的弟弟喂奶，並哄他入睡的時候，她生氣地對媽媽說：“媽媽，我討厭你！”說著，女兒跑進了自己的小房間。
突如其來的聲音把小兒子嚇得大哭起來。媽媽一下子手忙腳亂起來，爸爸有點生氣了，斥責女兒：“你看媽媽多累，每天要照顧你和弟弟，你怎麼可以這麼不懂事？”媽媽輕輕地拉了拉爸爸，示意他不要再說話。然後，她輕輕拍打小兒子，讓他安靜下來，並讓爸爸哄兒子入睡。
媽媽來到女兒的房間裏，隻見女兒抱著小熊獨自哭泣。媽媽沒有說話，隻是默默地坐到女兒的身邊，見女兒沒有反應，媽媽又拿來了女兒最愛吃的櫻桃，放在女兒的麵前，並微笑地看著女兒。
女兒終於撲到了媽媽的懷裏，抽泣道：“媽媽！”
媽媽對她說：“寶貝，媽媽怎麼不愛你呢，弟弟還小，需要媽媽的照顧，媽媽以前也是這樣照顧你的，現在你看你長得多可愛！”
女兒高興地笑了。
可見，明智的父母應該努力調整自己的情緒，使自己冷靜下來，並用沉默對待孩子的激烈言語和行為，使孩子也冷靜下來，認真思考問題，在恰當的時機再與孩子談心，解決關鍵的問題，促進親子關係的和諧。
沉默在家教中有其獨特的功效。如果父母能夠恰到好處地運用沉默，對孩子傳遞出豐富的難以言表的信息。
兒童善於模仿，所以成人的行為就是無聲的教育，以身作則是最好的暗示，這種久而久之的暗示對孩子起到潛移默化的作用。
“沉默”藝術，往往能對孩子傳遞出豐富的難以言表的信息，起到“此時無聲勝有聲”的教育功效。