孩子笨嘴笨舌，做媽媽的常常為此感到焦躁和不安。甚至有的在聽孩子講話時，看到他痛苦的樣子，就截斷話頭，替孩子把想說的話說完。這樣一來，反而隻會加劇孩子表達的困難。
對於不善言辭的孩子，家長要為他樹立起想表達的自信心。好不容易想說什麼時，父母卻著急打斷，孩子說話的機會就會被剝奪。在體味不能將自己的想法告訴對方的痛苦中，孩子就會對說話失去信心，變得更加笨嘴拙舌了。
對於笨嘴拙舌的孩子，家長還應學會好好聽他表達，這一點尤為重要。孩子說話時，要努力聽、側耳細聽。等孩子說完後，可以對他說：“你是想說……吧？我都聽明白了。”然後用合適的詞彙糾正一下所犯的表達性錯誤。若父母能用一種易於接受的方式、放慢語速向孩子示範簡捷、準確的表達方式，孩子一定會記住：“想這樣說的時候，可以用這個詞”，“這樣說就行”。
不擅表達的孩子喜歡模仿別人的措辭，因此，父母應經常向他們示範正確的說法，這一點也很重要。
經過反反複複和鍥而不舍的努力，孩子就能記住很多種說法，並且能將它們運用得準確、流暢。這樣就能使孩子信心大增，不知不覺中成為了一個善於表達的人。這種方法，不僅局限於語言表達的訓練方麵，對培養孩子的能力也是通用的。
此外，當孩子講反對意見時，也要先肯定其態度後再糾正其是非。
當周圍的人都講右的時候，自己卻認為左正確，提出這種主張是相當困難的。這時孩子的回答即使出現差錯，但對他大膽地提出反對意見的態度也應該給予充分肯定。
能否提出自我主張，與創造性有很大關係。例如，發現萬有引力定律的著名物理學家牛頓，在少年時代不與同齡孩子一起玩，不像一般的孩子，而是經常一個人擺弄機器。因此，他在學校裏曾被同學們譏笑為“鄉巴佬”。因確立相對論而出名的愛因斯坦曾指出“應與他人有不同的見解”，並以此作為生活的座右銘。可以說不僅是發明和發現，任何有創造性的工作都是從與常識及大多數人的意見相異而開始的。
能夠主張自己的意見，具有很強的自主意識，是十分有益的。自我意識一強，就會有不少人認為這是壞事。因此，提出獨自不同意見的孩子，就會被指責為“別扭的人”、“古怪的人”等。例如，大人總是對不喜歡父母買的玩具、不照父母要求去做的孩子說“你盡給我找別扭”，對反駁父母的孩子也有不少父母責怪說“脾氣古怪”。當孩子與朋友的意見不一致時，父母有時也會因擔心而教育孩子說：“隻有你一個人提反對意見，這樣會遭到大家討厭的。”而父母把不順從大家的意見不好的看法強加給孩子，與說孩子“脾氣古怪”沒有什麼區別。如果父母采取不認可孩子的主張的態度，就會妨礙孩子自我發展。其結果就有可能培養出大家向右自己也跟著向右的隨波逐流的孩子。
作為家長，應該鼓勵孩子大膽地說出自己的想法，讓大家能夠積極參與思考，自信的闡述自己的觀點。隻有有自己觀點的人，才是有自信的人，才是一個會思考的人。