作為父母的責任是引導孩子，要正確引導孩子，就對他們有細致的觀察，了解他們的行為目的、情感願望。如果家長感覺到他們想什麼，就對他們有了更深的理解。這個並不難，因為孩子們從幼兒時期起就在無拘無束地表達自己。如果家長總在批評他們、教訓他們、告誡他們、挑他們的毛病，他們會由此加深苦惱，認為是父母不愛他們，討厭他們，無形中和父母之間有了距離，長此以往，交流的大門慢慢地就關上了。如果家長自由地接受孩子們的思想，與他們一塊討論，研究可能的結果，經常問“那樣的話將會有什麼發生？”“你會有什麼感覺？”“別人會有什麼感覺？”這樣的話，孩子就會想到，在解決人生疑難的問題上，他有了同伴。另外，父母常問孩子一些相關的問題乃是傳播思想的好辦法。許多人在他們成人之後仍然認為最好的朋友就是他的父母，父母使他們受益匪淺。
那麼怎樣才能提高孩子的言語表達能力呢？
最主要的原則就是“與孩子平等交流”。多向孩子提一些問題，由孩子自己來表述；當孩子表述出現困難時，換個角度進行提問，或是給出一些提示，切忌粗暴打斷或是由家長“代勞”。這無疑會給孩子造成巨大的壓力，並徹底扼殺了孩子自我表達的欲望。
因此，父母在做到了“平等交流以後”，還需要創設一個讓孩子願意“表達”的情境。對於孩子來說，以遊戲的方式來讓孩子表達自己的思想是最佳選擇。下麵我們來舉個例子：
（1）比誰說得快。
讓媽媽做考官，爸爸和孩子“同台競技”。比如玩文字接龍遊戲，媽媽先說一個詞語，如“西瓜”，那麼就要回答出以“瓜”開頭的詞語，讓爸爸和孩子一起回答，看誰先答出來。遊戲過程中，爸爸與孩子以競爭的形式參與遊戲，可以培養孩子在“時間壓力”下迅速反應、準確表達的能力。並慢慢過渡為由孩子來當考官。
（2）你說我猜。
這個遊戲是鼓勵孩子把隨時想到的東西，在不說出名字的情況下，用另一種方式表達出來，然後由爸爸媽媽來猜，誰先猜到誰獲勝，如果都能很快猜到，表明孩子的表達非常成功，應當給予適當獎勵。如媽媽問“我現在想吃圓圓的，皮是綠色的，很解渴東西，寶貝，你猜是什麼？”孩子馬上能猜出：“西瓜”。另外，父母還應該鼓勵孩子從不同的方麵，用不同的說法來描述同一個事物，把培養孩子的思維能力與表達能力巧妙地結合起來。
一個人如果缺乏語言能力，將使他的其他方麵也大打折扣。嬰幼兒時期是語言發展的關鍵期，如果在這個時期能得到正確教育，孩子的語言能力將會迅速發展，反之，如果忽視了對他們進行語言教育，孩子語言教育的發展就會緩慢，以後進行補償教育就很困難。因此，我們必須抓住這個有利時機，去培養和訓練孩子的語言表達能力。
孩子認識能力和語言水平是很不同的，有的善於與人交談，能清楚表達自己的意思；有的不愛說話，說不清自己的意思。我們要掌握孩子的語言發展的實際水平，根據不同的情況，做好個別指導工作，對語言表達能力較差的、不愛說話或以點頭、搖頭代替說話的孩子，我們要主動親近和關心他們，有意識地與他們交談，解除他們說話的顧慮，創設語言交際的情境，鼓勵他們大膽的說話，通過多講多練，使他們逐漸習慣用語言來表達自己的思想；對於語言表達能力較強的孩子，可以向他們提出更高的要求，讓他們完成一些有難度的語言交往任務。
總之，在語言教育活動中，我們要充分調動孩子的積極性，激發孩子的語言表達興趣，發展孩子的語言表達能力。孩子語言能力的培養，有很大的隨機性，我們應以不傷害孩子說話的積極性和自信心為準則，使語言學習成為對孩子有意義、有興趣的過程。
發展孩子的語言表達能力，是孩子自身成長的需要，也是全社會的責任和義務。讓我們大家一起努力，為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論，滿足孩子“說”的願望，從而為提高全民族的語言能力做出積極的貢獻。