一般而言，學習成績好的孩子總是能很好地發掘身邊可以利用的學習資源，充分利用一切可以利用的條件以增長自身的知識和見聞。每個人所擁有的資源是有限的，如何充分利用身邊有限的資源增長自己的智慧和才幹，也是學習策略的一個重要構成環節。作為學習階段的孩子，學習工具和人力資源是其學習中必不可少的學習資源，學會有效利用這些資源對於孩子整個的一生來說都是非常重要的。那麼，到底該如何利用這些資源呢？
1.工具書的利用
工具書是孩子學習時的“無言的老師”、“案頭顧問。”它包括字典詞典、百科全書、年鑒以及索引等。幫孩子選擇工具書時，要注意選擇最新版本和有權威性的出版社或作者群，以確保知識的科學性和時代性。孩子使用工具書時，一是要注意了解並熟悉檢索方式，二是要注意將工具書中的信息與書本上的上下文結合起來理解。
2.圖書館的利用
圖書館是一個博大的知識寶庫。因而孩子在進入圖書館時，首先要自己學會根據圖書目錄查閱所需要的書籍。檢索的方式多種多樣，如按書名或著者檢索、分類檢索等，書名或著者既可以按筆畫查找，也可按拚音查找。在圖書館看書，要提示孩子注意作讀書筆記和摘要。
3.參考資料的利用
幫助孩子選用參考資料時，要注意所選資料宜精不宜雜；與孩子的學習內容相吻合；具有較強的針對性；與孩子的現有水平相適應；編寫體例要條理清晰；具有一定的權威性。並告訴孩子恰當地使用參考資料，要注意配合教材；有選擇性地參考重要內容，不必從頭到尾地學習；遇到不懂之處，要對照其他參考資料，或請教老師，或與其他同學討論。
4.廣播電視的利用
廣播電視不僅可供孩子娛樂，也能增長他的知識，開闊他的視野。但要注意讓其有選擇地收看，如新聞述評、科技常識、軍事天地、文藝欣賞、電腦世界以及英語講座等。並且，要嚴格控製時間，可以讓其有計劃地連續收看一兩項重要內容學習，如新聞聯播、英語講座或電腦世界等。
5.老師的幫助
老師不僅是一座知識庫，而且是孩子學習的引路人和促進者。因此，除了老師的講授以外，孩子一旦有什麼疑問無法解答，最好向老師請教，值得注意的是，老師並不一定能給予滿意的解答，但這並沒有關係，一個人不可能什麼事都知道，另外，老師的解答並不一定就是對的，老師也隻是從一個角度出發看事物，也隻代表一種理解，因此，不要讓孩子過分迷信老師的權威性。關鍵是得到老師在知識、解決問題以及學習方法上的啟發。
6.同學間的合作與討論
同學間的相互合作和討論有助於彼此相互啟發、達成對事物的全麵理解。同學間的合作存在許多形式，一種是雙方或小組學習同樣的內容，相互討論，彼此提問和回答；另一種是雙方或小組共同完成同一項任務。此外，同學間還可以相互輔導。當孩子自己不懂時，可以請教已經弄懂了的同學，由於同學之間背景知識相同，同學根據自己的理解所進行的輔導可能比老師更好懂；當孩子自己弄懂了而別人不懂時，可以鼓勵其主動輔導別人，這不僅僅是一個付出，同時也能讓孩子自己有所收獲，往往是雙方受益。因為，要想輔導別人，孩子自己必須先理清思路，並且還要組織語言表達自己的思想。無疑，這將有助於孩子加深對內容的理解。
7.電腦與網絡的利用
在現在這樣一個信息時代，網絡給家長們提供了不少便利，在外部的資源豐富的同時，對於孩子自身的成長，我們也要給予更大的關注，鼓勵孩子學會應用有利的資源，為他們的成長掃除一些障礙。
電腦的使用不僅可使孩子增長有關電腦科技方麵的知識、電腦操作技能，而且，也同樣有助於孩子各科課程的學習。它可用作教學工具和學習工具，如，可讓孩子選擇一些電腦輔助教學軟件來自學、預習、複習所學的課堂知識；也可利用電腦中的一些工具軟件（如文字處理、電子表格、畫筆以及某些高級編程語言）獲取和處理信息、解決問題，以及表達他自己的思想等。但要注意電腦遊戲的影響，可作為孩子學習的獎勵，但不可讓其多玩。值得一提的是，電腦網絡還給孩子學習提供了廣闊的前景。可以在國際互聯網上探索與學習有關的信息，如101網、孩子在線、萬恒教育網以及全國一些著名中學的網頁等。這些專門為孩子設計的教育網能提供最新最及時的信息和輔導。這些教育網可以通過一般的搜索引擎（如搜狐等）查到。上網時，要讓孩子帶著一定目的，切不可讓其無限製地漫遊，身入寶山空手回，另一方麵，要注意讓其利用一些導航工具，以指導他對信息的探索過程，不至於迷向。