所以，建議遠在他鄉的爸爸媽媽們多關心一下孩子的生活、孩子的成長，一句鼓勵的話都會成為孩子健康成長的關鍵。有條件的話，最好還是能夠經常回來看看孩子，或是把孩子帶在身邊。
建議廣大的爺爺奶奶、外公外婆們，對於嚴重缺失父母關愛的留守兒童來說，他們的內心是脆弱的，不要用那些諸如“你爸爸媽媽不想你”“你爸爸媽媽不要你了”這樣敏感的字眼再來刺激孩子那脆弱的心靈。孩子健康成長不單純等於吃飽穿暖、沒病沒災，更重要的是要有一個健康的心理。這就需要在照顧孩子生活的同時，也要多關心孩子的內心在想些什麼，及時排除他們不良的想法。就像凡凡的奶奶，如果早點發現因為自己的話使凡凡打心裏這麼抵觸、排斥媽媽，相信她就再也不會說那些話了，再針對凡凡對媽媽的抵觸情緒加以正確的引導，也不會再發生後來的一些事情。
2.誰打你，你就打他，不能讓別人欺負你
案例：
某幼兒園大班有個孩子叫成成，他的攻擊性行為特別多，每天小朋友報告打人的幾乎都是他。老師常常苦口婆心地教育他，同伴間要友好相處，團結友愛，可是幾乎沒有效果。
後來經過了解才知道，他的父母在外地打工，孩子的一切都由奶奶看管，他們家住在一個大雜院裏，人住的比較雜，居民素質普便不高，常常相互謾罵，甚至相互毆打，孩子從小生活在這樣的環境裏，耳濡目染不但學了一口髒話，還學會了打架。他奶奶也是這麼教育他的：人家打你，你就打他！你爸媽不在身邊，更不能讓別人欺負你。導致他總是以為人家欺負他，碰他一下他就出手還擊，也錯誤地認為解決問題的辦法就是打架，同時也常常不自覺地用攻擊他人來發泄自己的情感，偶爾受點小傷，他奶奶就找上門算帳。
“誰打你，你就打他”這種教育方式正在被為數不少的家長所應用，不但心疼孫子的祖輩經常這樣教孩子，一些年輕的爸爸媽媽也不例外。
一位幼兒園老師曾經說過這樣一個例子：一次手工課上，一個女孩子“哇”的一聲就哭了起來，她連忙問怎麼回事，女孩哭著說：“我不小心碰了臣臣一下，他就打了我一拳。”她又問臣臣為什麼要打人，小男孩振振有詞地說：“我爸爸說了，誰打我，就讓我打誰！”這位老師感到很驚訝，又問“你爸爸真的是這樣說的？”“就是。”臣臣回答得特別肯定。
更有甚者，一位媽媽怕自己本來就很厲害的女兒被別人欺負，就經常告訴她：“誰敢欺負你，不許回來哭，你就打她，打到他再也不敢欺負你為止，打壞了媽媽去給他看病。”
可以想象，如果這些孩子就像他們爸爸媽媽教的那樣，那麼對他們以後一生的發展將會有怎樣的影響呢？其實作為父母，有誰不心疼自己的孩子呢？但作為家長又有沒有想過，大人的言行很容易影響到孩子性格、行為的變化。孩子的文明習慣是一種良好道德品質的表現。良好的行為習慣，是做人的基本準則，孩子行為習慣的養成，與他所處環境和周圍接觸的人密切相關，父母是孩子的第一行為榜樣，父母不在身邊，監護人就是第一行為榜樣，若不以身作則，對小孩加以正確誘導，就極易讓孩子沾染不良習氣。
就像成成的案例，奶奶的出發點可能是好的，因為孩子父母不在身邊，怕孩子受別人欺負，為了讓孩子自衛，而教孩子“人家打你，你就打他”。再加上所處的生活環境中，人人以罵人、打架鬥毆為“家常便飯”，可是卻導致成成在這樣的環境下既學會了一口髒話，也學會了打架，即使別人不小心碰了他一下，也總以為別人是在欺負他，繼而出手還擊，最後成為極具攻擊性行為的孩子。即使出了什麼事情，還要強大的奶奶幫忙，使得成成在幼兒園更是肆無忌憚。