首先從來不拿欣欣跟別人比較的做法是正確的。但是，麵對爺爺奶奶對欣欣自信和自尊的“打擊”，隻是選擇帶孩子逃避，並不是解決問題的方法。媽媽也應該和爺爺奶奶溝通一下，首先，告訴他們總是拿欣欣和哥哥比對欣欣其實是一種傷害，可能會使欣欣變得很自卑，甚至會自暴自棄。其次，告訴爺爺奶奶不能總看到孩子身上不如哥哥的地方，也要看到她的優點，否則對孩子來說是不公正的。每個孩子都有自己的特點，大人眼中的好與壞，是比較主觀和簡單的，孩子的能力會以很多種方式表現出來，並不是琴沒有哥哥彈得好、乒乓球沒哥哥打得好、成績沒有哥哥考得好，就證明欣欣不如哥哥，欣欣身上也有哥哥所沒有的優點。
第三，對於爺爺奶奶來說。
總拿欣欣和哥哥比，可能主觀上是為了激勵她向哥哥學習，想法是好的，但對孩子的自信和自尊都會是很大的打擊。如果爺爺奶奶真的是疼愛孫女的話，就要多看看孩子的優點，換一種方式來進行激勵。
4.雖然我小，我也有自己的隱私
案例一：
誰讓你翻我的包了，你侵犯我隱私
“不就是看了看他的包嗎？居然發那麼大脾氣。現在的孩子真是難管了。”周末，小武姑姑回家看望爺爺奶奶，一見麵就聽見奶奶的訴苦。
小武的爸媽在外地工作，所以一直跟著爺爺奶奶在一起。有一天，放學回家後，奶奶叫小武趕緊做作業，他說在學校就做完了。奶奶不放心，在小武看電視的時候，翻開了他的書包，找作業本看。結果，小武看到奶奶翻自己的包，一下子就衝過去，把包奪下，並且叫嚷著：“誰讓你翻我的書包了？你侵犯我隱私！”奶奶一聽，頓時血壓就上去了。一場“戰爭”就此開打，奶奶說小武不好好學習，小武說奶奶侵犯人權了。辯論到最後，小武自己打開包，讓爺爺奶奶看了個遍，以證明沒有“秘密”，但是當天就“絕食”了一頓飯，以表示抗議。
從心理學上講，孩子有了秘密是一個長大的標誌，沒有秘密的孩子是不會成熟的，同樣對家長沒有秘密的孩子永遠也不會長大。
奶奶想檢查貝貝的作業，於是去翻書包，這也是奶奶關心孩子的一種表現，但是這種方式是錯誤的。盡管小武在奶奶眼裏就是一個天真無邪的小孩子，但是，奶奶應該意識到，他也在慢慢長大，需要自己的空間和別人的尊重。
案例二：
我是你爺爺，你以後別想跟我談隱私
濤濤現在上六年級了，一回家就喜歡關上門在自己的小天地裏做一些自己喜歡的事情。爺爺覺得很奇怪，不知道孩子在裏麵幹什麼。他總是沒事推門進去看看，濤濤對爺爺的行為很反感。有一天，他對爺爺說：“爺爺，以後進我的房間能不能敲一下門啊？”
爺爺一聽就生氣，說：“我是你爺爺，你有什麼要隱瞞的，進孫子的房間還要敲門，真是白養你了。”濤濤也很生氣，說：“我就不能有一點兒自己的隱私嗎？你太不尊重我了。”爺爺一聽，就更生氣了，說：“什麼隱私，我是你爺爺，你以後別想跟我談隱私。”
從此以後，濤濤回家幹脆就把自己的房門鎖上，爺爺怎麼敲門也不開了。
很多孩子都特別反感大人翻自己的書包、偷看自己的日記、或是沒有自己的私人空間等等，而家長這麼做，主要是想借此了解孩子的學習情況以及他們的所思所想，擔心他們有什麼事瞞著大人，以有利於及時教育。家長的想法沒錯，因為孩子畢竟還是需要大人來教育、引導的。但是，翻書包、偷看日記的做法卻隻能加大和孩子的心理距離。
孩子有了自己的秘密和隱私，是獨立意識和自尊意識覺醒的一種體現。孩子渴望被尊重、被承認，尤其是在麵對自己的秘密和隱私時，更希望能夠得到尊重和保護。家長不尊重孩子的秘密和隱私，會傷害孩子的心靈。
那麼，怎樣做才是真正尊重孩子的隱私呢？
首先，在生活中，家長要密切注意孩子在態度和行為上的細微變化。
當孩子希望自己的房間沒有人打擾時，就不要隨便進入；當孩子希望擁有記錄自己秘密的日記本時，就不要偷看。
其次，家長要用自己的語言和行為去尊重孩子。
家長平時可以多抽出一些時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情以及人際關係情況、對一些事物的看法等等。如果孩子告訴你一些真實的想法和感受，也要在理解的基礎上耐心地給他們幫助，這樣他們才能感受到家長對自己的尊重和信任，以後也會越來越信任家長。
另外，做事前要征得孩子的同意。
當家長需要進入孩子的房間時，應該敲門，並禮貌地問他：“我可以進來嗎？”得到孩子允許再進去。這樣，孩子進其他人房間也會先敲門再進入。
當孩子寫日記或者寫信時，如果家長想看，必須經過孩子的允許。可以這樣說：“孩子，在寫什麼呢？我可以看看嗎？”當家長想幫助孩子收拾房間、書桌或者書包時，最好讓孩子知道。