（2）任務中。在這一環節，教師設計一個由一係列環節構成的任務鏈，學生以個人或者小組形式，根據教師要求執行或完成各個環節。這是教學中最重要的一個環節，目的是讓學生自主探索並與成員協作，理解鞏固新知識以完成任務。教師先放以任務為主題且由淺入深的聽力材料，讓學生完成習題，再通過小組協作或者個人報告的形式完成口頭任務環節。第一單元環節如下：
第一個教學內容：音標練習及區分。首先教師借助視頻和音標發音器官圖片講述如何辨別易混音標，糾正學生語音，為學生輸入表達所需的語言。之後聽練習Section A，選出正確答案，讓學生通過練習聽辨易混音標。完成後，教師領讀並糾正學生語音，並讓學生在自我介紹中找出易混音標練習。
第二個教學內容：對話練習。聽對話之前教師解釋生詞，學生朗誦並記憶單詞。之後教師向學生講授聽力技巧，即對話背景知識及內容預測，使學生能運用已有知識獲取所需信息。學生聽對話，完成習題，並要求學生捕捉所需要的關鍵信息，以兩人小組問答的形式核對答案，教師進行點評，最後要求學生根據課後習題對聽力對話中人物進行介紹，複述關鍵信息。
第三個教學內容：段落練習。聽段落之前要求學生朗誦並記憶單詞和短語。教師向學生講授聽力技巧，即善於利用關鍵詞，要求學生聽段落並完成習題，使學生捕捉所需的關鍵信息。之後小組討論核對答案，教師進行點評，最後要求學生根據對話和段落內容，小組討論歸納介紹常用表達方式與中西文化差異。
（3）任務後。本階段為任務環節的彙報與展示階段，學生通過複述、演講、表演等形式展示任務成果，以實現掌握任務所定目標。教師點評，總結知識點和技巧，有利於提高學生口語輸出的準確度、句法複雜度和詞彙多樣性等，幫助學生更準確流暢地使用目的語表達自己，完成現實生活中的職場交際任務。第一單元具體實施如下：
第一個教學內容：學生展示。首先三人一組，練習介紹自己和他人，之後學生課堂展示介紹自己及他人，最後教師針對介紹自己與他人表達中的問題進行分析與點評。第二個教學內容：作業。要求以宿舍為單位，舉辦酒會，練習介紹，並寫一篇自我介紹的作文。
四、結語
任務型教學法充分體現了以學生為中心，在“用”中學的思想，讓學生在模擬真實的人際交往中，完成接近職場生活的任務。學生感覺到自己會用英語做事和工作，可以看到自己的進步與成果。任務型教學法在高職商務英語聽力課堂的運用，有效地提高課堂時間的利用率，激發學生更大的學習興趣，培養學生的語言商務運用能力。
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