有一次，王遠問媽媽：“別人的媽媽對孩子提出很多的要求，為孩子憧憬美好未來，但我從來沒有聽您講過要求我成為一個什麼人之類的想法。”
李聖珍笑著說：“我對你的要求就是健健康康，將來做你自己喜歡的事情，總之，隻要你感到自己活得快樂就行了。”這是一種真摯的母愛，其中也包含著母親對兒子的一種信任。
讓孩子做他喜歡的事情，李聖珍有自己的理解。幾乎每個父母都會對自己的孩子有很多期望，她也不例外。但是，她知道教育的根本不在於那些皮毛的東西，如果抓住了教育的根本，就什麼都好解決了。
李聖珍對孩子的教育重視的是一種人格、人品和做人的教育，她教孩子們如何與人交往，如何提高自己的精神和道德品質，如何克服生活中遇到的困難和障礙，如何對待逆境，她也會告訴孩子如何學習，教他們掌握正確的學習方法，而不是教他們具體的知識，她會和孩子很徹底地談心。
李聖珍對孩子強調一種精神上的要求，即做一個能與人正常交往，不怕困難，誠實善良，品格高尚的人。這樣的孩子長大了，一定是一個身心健康的孩子。當麵對不同的事情時，他一定有自己的判斷能力，一定能做出正確的判斷。所以說，讓孩子做自己喜歡的事，與其說是尊重孩子的天性，不如說是李聖珍教育好兒子的信心。
教子點睛：
孩子的天性都是善良、美好的。所以有人說，教育與其說是教孩子學會如何生存，不如說是幫助孩子保持自己的天性。在社會的大染缸中，孩子不時會接觸一些肮髒的東西，如果父母能夠教會孩子保持自己的本性，幫助他分清是非，遠離汙染，孩子就一定能踏上幸福的道路。
控製自己的情緒
李聖珍在平時和一些父母接觸時發現，有很多父母因為孩子考試得分不高，就向孩子發泄自己的憤怒和不滿。實際上這是不對的，但有很多父母時常犯這個毛病。
父母通常都會因為孩子的考試成績不理想，就直接向孩子宣泄不快，有時還會說一些過激的話。結果搞得孩子高度緊張，整天都在焦慮狀態下生活，嚴重的甚至出現心理上的障礙。
其實，父母大可不必為一兩次的考試分數驚慌失措，大動幹戈。雖然孩子的學習成績十分的重要，但父母一定要相信孩子，他的心理壓力已經很大，父母就要控製好自己的情緒，盡量不要在孩子麵前宣泄。這種過激的批評，並不是一種客觀的實事求是的態度，而是父母在向孩子發泄自己的不滿。
李聖珍還發現，還有些孩子父母，喜歡將自己難過的事發泄給孩子聽，這也是不應該的。
有一個離異的母親，她的孩子已經17歲，輟學有1年半了。孩子在學校一直上到高中二年級，本來在學校成績不錯，由於父母親離異後，母親情緒不穩定，經常在孩子麵前發泄自己的痛苦。她經常和孩子這樣嘮叨：做人真難，做女人好慘，說什麼人生之路太難走，世態好炎涼……
孩子本來就比較內向，聽了這些後，性格變得更加孤僻，學習也覺得沒有意思，感到生活真的沒有多大意義。在母親的影響下，孩子特別憎恨他父親，內心一直處於矛盾的焦灼狀態下。結果，這個孩子沒上完高中就輟學了。母親的表現直接影響了孩子正常的心理發育。
李聖珍認為，父母任何時候都要善於把握自己的情緒。經常可以看到很多父母喜歡用物質來鼓勵孩子好好學習，每當孩子考試得高分時，家長就高興得忘乎所以，拉著孩子去買這買那。甚至於有的父母，在麻將桌上贏了錢，回到家以後也會對著孩子得意忘形地炫耀，並給予孩子一些物質獎勵。
在這種環境下生活的孩子，有時都會覺得父母的情緒反應太莫名其妙。父母的喜怒無常，容易使孩子產生暴躁或情緒起伏較大的毛病。
王遠上小學的時候，有一次得了個100分。他興高采烈地跑回家對媽媽說：“媽媽，我得了100分！”李聖珍看了兒子一眼，平靜地告訴他：“嗯，不錯，那下次接著再得吧！”
李聖珍的反應很平靜，王遠一看母親的態度，心裏也就認定，偶爾得個100分並不是什麼值得炫耀的事情。
母親的這種態度，為孩子做了好的表率，對孩子良好性格的養成有很大的作用。
麵對孩子今後漫長的人生挑戰，一次考試的勝利簡直微不足道，如果對這種勝利就高興得忘乎所以，今後孩子考上大學，父母該如何表示呢？以後孩子有了更大的成就，父母又該如何表示呢？所以，父母的喜怒哀樂，不能無所控製地展現給孩子。比如說夫妻吵架，當著小孩的麵情緒失控，孩子肯定會覺得無所適從，對他的傷害是不言而喻的。
教子點睛：
不可否認，一個忘乎所以的孩子背後一定有一個容易忘乎所以的父母。所以，為了孩子，請父母一定要控製自己的情緒，要來冷靜地麵對孩子。