李聖珍讓兒子輕輕鬆鬆地考上清華。2000年3月2日，她應邀參加中央電視台《焦點訪談》節目，發表了“教子聖經”，並迅速傳遍了大江南北。李聖珍的“人性教育”思想打動了數以千萬計的父母、老師和孩子的心。她辦了個班，專門收治父母和老師管不了的“問題孩子”。孩子們之所以聽話，是因為她付出的是母愛。
李聖珍，生於20世紀50年代。曾是北京通州二中化學老師。她不但成功地把兒子送入了著名高等學府，還把很多被父母和老師視為“頑疾”的“問題孩子”特殊的孩子調教得全部“脫胎換骨”，由原來的“教育棄兒”，搖身一變成為深受學校和家庭歡迎的“希望之星”。如今，他們中的大半已考入國內重點大學，並有多位赴日本、歐美等世界一流大學留學深造。中央電視台、北京電視台、浙江衛視、《中國青年報》、《工人日報》、《中國教育報》等數十家媒體追蹤過她的事跡，很多人把她當作了拯救孩子的一根救命稻草。全國有數以萬計的家庭直接或間接得到了她的指導，孩子們親切地稱她“親愛的媽媽”。
王遠，16歲即以優異成績考入中國最著名的高等學府——清華大學，20歲又以超群的成績考入亞洲著名學府——香港理工大學攻讀碩士研究生。
沒有一個孩子是壞孩子
李聖珍稱自己是一位“平凡的母親”。但是，她的“特殊孩子”已經遍布全國。一個曠課、逃學、打架，初中所有功課總分相加不到60分的“壞孩子”，經過李聖珍老師的“點撥”，不到兩個月就恢複了常態，現在已經是一家公司的計算機工程師。而這個孩子，算是李老師孩子中“症狀”比較輕微的一個。
所有送到李老師家的孩子，心靈都受過傷害，而傷害他們的往往是最親密的老師和父母。李老師說：“我既是他們的老師，也是他們的媽媽。”她說她並沒有什麼絕招，隻是和學生平等地、真誠地對話，總是給他們以希望，使他們找到自信，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，讓他們覺得學習是件快樂的事。而這種學習的快樂感會激發出求知的欲望和創造的衝動，從而開掘出每個人本已存在的潛能。
人們通過調查得出，在我國現有的3億學生中，被老師和家長列入“差生”行列的學生已達到5000萬人，也就是說，每6個學生中就有一個差生，他們通常被老師和父母認為是沒有希望的孩子。
由於被扣上了“差生”、“問題學生”的帽子，很多孩子無法調整好心態，感覺成了班級和家庭的“多餘人”。也正因為此，很多孩子很少見到父母的笑顏，他們成了家長的“煩心病”。很多孩子開始自暴自棄，更嚴重的，他們甚至在人格上把自己降到社會的最底層……
但是，仔細一想，我們又有什麼理由去指責孩子？李聖珍老師一直強調：“賞識教育，讓每一個孩子都能體會成功。”李老師還有一個心願，那就是辦一所專門招收所謂“壞孩子”、“笨孩子”、“傻孩子”的學校。
在那所學校裏，老師不隻是傳授知識的人，也不是學生精神和肉體的掌控者。在那裏，老師給學生的永遠是真誠、平等、信心和希望。我們都希望，像李聖珍這樣的老師應該再多些。可是，無論好老師有多少，也替代不了父母的位置，父母應該做些什麼呢？
魯迅先生曾經痛切地說道：“中國少有合格的父母！”所以說，現在隻是聽見有人在呼喊“救救孩子”的口號。也許，在救孩子之前，父母要先救救自己，要對孩子多一點耐心，多一點愛心。
哪怕孩子缺點再多，也絕不會達到李聖珍老師所收留的孩子的那種程度。可是，李聖珍老師可以讓這些被他們的父母和老師拋棄的“壞孩子”一個個變成了“乖孩子”、“好孩子”，那麼，我們憑什麼還對自己的孩子那麼沒信心呢？
教子點睛：
有一句話叫做“世界上沒有不好的學生，隻有不合格的老師”。其實，也可以把這句話延伸成“世界上並沒有不好的孩子，隻有不懂得教育的父母”。教育最根本的理念，就是教育者要始終堅信孩子是可以教得好的，任何一個孩子都是一張白紙，父母傳遞給他什麼，他就會學到什麼。如果真是這樣，父母何不給予孩子自信心和愛心呢？不要急於否定任何一個孩子，他們都是可以教得好的，他們都應該有燦爛的未來。
控製孩子的物欲
常常聽到許多父母嘮叨：“唉，這孩子，一出門看見什麼就要買什麼，小小年紀就學會了和別人攀比。”這種情況著實令年輕的父母為難。麵對孩子日益膨脹的物欲，做父母的常常手足無措。
有些父母不忍心看到孩子哭鬧，每次出門都會依著孩子的意願，買一大堆沒用的東西。父母沒有考慮到，如果一味地滿足孩子，那麼他的物欲就會越來越大，甚至會無法收拾。而反過來，一味地以打罵等粗暴的行為強行壓製孩子的欲望，則勢必會堵塞孩子表達和滿足欲望的正當途徑，導致更糟的結果。
其實，隻要耐心分析孩子的購物心理，加以正確引導，就能讓孩子從小養成良好的消費習慣。李聖珍說，家長對孩子的物欲追求一定不能任意滿足。否則，孩子就會“變本加厲”，隻有堅決克製他們的非分要求，才能讓他們知道，得到任何東西都是不容易的，都是要付出代價的。對孩子要多些引導，少些溺愛；多些溝通和交流，少些粗暴和武斷。隻有通過適當滿足孩子的物欲，使孩子在身心健康的情況下，逐漸走向成熟。