（3）情緒的幹擾
情緒常常是溝通時的一大障礙。常常聽到一些父母說：“恨不得把那個不聽話的小孩好好地打一頓。”做父母的有時情緒來了，總是采取“先打幾下再說”的方式，而當情緒過了，又會對孩子感到虧欠，覺得自己的反應過於激烈。因此請記住：當一個人情緒化時，也就是溝通最差的時候。
（4）父母過高的期望
過高的期望也是影響溝通的因素之一。父母對子女有所期望是天經地義的，但是這些期望常使父母親不知不覺地將整個注意力集中在一個點上，以致造成孩子相當大的壓力。而在這種情況下，親子間的溝通自然無法順利進行。
3.與孩子溝通應注意的問題
（1）創造溝通交流的良好氛圍
如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流？這是每個家庭、每位家長所熱心關注的問題，也是現今社會環境下一個很棘手的問題。
①坦然麵對溝通過程中的困境。現在的孩子是伴著現代科技誕生並成長的，與家長年幼時候的接收係統完全不一樣。如果家長還隻用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應該怎麼做，他們就會感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，甚至一邊寫作業，因為他自小就在一個擁有各種各樣的家電的家庭環境裏長大，因而產生了這種多點接收的習慣和技能。這樣的係統刺激遠比單純的語言符號刺激要強烈得多、有效得多。所以家長如果故步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼裏，家長往往都成了厭煩的符號。另一方麵，層出不窮的高科技產品，深刻地影響著孩子的生活環境和思維習慣。今天的孩子還有了接受國際超前意識的能力，比如說對於性知識的認識，家長可能在教育孩子的時候難以啟齒，而孩子卻實際已經懂了很多。溝通的困境是每個家長必須正視的現實前提。
②善於設計啟發式問題。很多家長對於溝通問題的認識往往存在一個誤區，就是認為隻要家長說的話孩子聽了，這就是溝通。家長由於自身成長年代的各種因素的限製，使得他們教育自己孩子的語言和思維很貧乏。比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點快點，要不就上學遲到了”；第二句是“早餐怎麼也得吃點，要不上午的課頂不住”；第三句是“過馬路要小心，看著點車”；第四句是“到了學校你千萬努力”；第五句是“中午學校的飯不太好吃，但你正在長身體，一定要多吃點”；第六句是“放學回家先寫作業，別著急看電視”。這樣日複一日地說，作為孩子自然會感到厭煩，結果反倒事與願違。所以作為家長應該注意和孩子溝通的方式方法，學會設計問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能地讓孩子說。“問”在今天是一種高級的交流形式，父母的提問也應該是具有很強的技巧性的，家長在這方麵應該加強。
③溝通的話題要細化。家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式地與孩子溝通，就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。要將孩子的行動目標分成許多的小台階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。
④努力豐富孩子的生活體驗。值得家長注意的一點是不能過分溺愛孩子，這樣隻會縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承擔更多的責任。單一的環境缺少很多的體驗，造成太多的人生空白。心理學上提倡“共情”，隻有處於同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應的體驗，才能夠理解，才會有效果，隻講道理孩子很難聽進去。
⑤充分認識孩子的人格類型。作為家長既要認識到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子比較內向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來的，很難更改，因為他就是這樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅動型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領導；分析型人格，像陳景潤一樣的，比較紮實，能夠坐下來認真研究事物的人；表現型人格，自身有一些優勢，善於利用各種機會來展示自己；親切型人格，以自己的品質取勝，但不懂得要求別人，培養孩子的時候也往往不會要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長環境的影響，其中最重要的是要培養孩子讀書的好習慣，從中獲得熏陶。