從這個故事中可以看出：給孩子一些物質獎勵，反而會削弱孩子從做事本身當中獲得快樂，轉化孩子做事情本身的動機而變得功利。舉一個身邊的例子：比如發貼本身是快樂的一件事情，但是如果為了謀生賺錢去發貼，轉化了發貼的動機之後，就可能疲憊碼字的同時還要兼顧計算可以換取多少銀子，當發貼成為謀生之必需時就少了單純的樂趣了。
①過分的物質獎勵必然導致一些問題的出現。首先，用物質獎勵來刺激孩子的學習積極性，可能讓孩子的欲望升級並不擇手段。孩子對不值錢的小禮物逐漸變得司空見慣，家長就相應加大了資金投入，以求得對孩子學習積極性的有效刺激。一旦物質獎勵維持原狀，獎勵可能使孩子對金錢物質本身有興趣而對學習沒興趣；再有獎勵可能會出現讓人不擇手段而進行作弊等問題。
其次，孩子做家務要給報酬，會讓孩子做事斤斤計較。孩子既然是家庭的一員，從小讓其學做家務活是其應盡的義務，也是家長培養孩子責任感和家庭觀念的一個重要過程。如果做家務也要獎勵可能讓孩子養成事事斤斤計較、討價還價的壞習慣，做什麼事情先講條件、講報酬。如果讓孩子做家務是父母的終極目標，給報酬的方式就似乎太商業化了。如果孩子不願意做家務，可以在講明道理的基礎上對家務進行分工讓孩子先選擇；或者抽簽更有趣味性；或者適當的強製，將做家務作為家庭成員應盡的義務。
②獎勵是一門藝術，可分為物質獎勵和精神獎勵兩種。獎勵孩子本質上並不是壞事，但是，必須明智的去選擇何時何地用何種獎勵。如果孩子做什麼事都期望獲得物質獎勵，那麼沒有得到物質獎勵的時候，孩子就會變得完全灰心喪氣，他們甚至會認為沒有物質獎勵的事情不值得去做。
例如：讓孩子在洗澡的時候很聽話，晚上給他多講個故事是比較合適的獎勵。而如果答應改天給孩子買個新玩具，那就會走入物質獎勵的家庭教育誤區。物質刺激的確能對孩子的行為產生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產生的效力卻是短暫的。家長隻考慮物質刺激給孩子帶來的短期效應，而未考慮給孩子造成的危害。
從長遠來看，這種手段注定會產生不良的影響。當孩子受到多次物質刺激後，就會變得越來越依賴於物質刺激，甚至做一點普通的事也是如此。另外，物資刺激實際上意味著對孩子能力的懷疑，所以經常接受物質刺激的孩子，在依賴於物質刺激的同時，還會產生一種自卑感。
因此，家長應當慎用物質刺激，而多用精神鼓勵的方法，給孩子以精神上的激勵，促使孩子不斷取得進步，到達成功的彼岸。
2.樹立正確的教育觀念
許多家長錯誤地認為，家庭教育可以無師自通。“誰不會生孩子、養孩子、教育孩子？”認為生、養、教都是自發的。還有些家長延續了父輩育兒的觀點：“我爸我媽也沒學什麼，不是照樣把我們培養得很好嗎？”其實，教育孩子是一門很深的學問，不是無師自通，或道聽途說就可以做好的。家長應該學習一些兒童心理學、教育學，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。