要引導孩子全麵地認識自我，既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足，不可一葉障目，不見泰山，抓住一點不放，未免失之偏頗。認識自我不能孤立地去評價，應該放到社會中去考察，每個人生活在世上都有自己的獨到之處，都有他人所不及的地方，同時又有不如人的地方，與人比較不能總拿自己的長處去比別人的不足，看不起別人。
（5）讓孩子養成獨立生活的好習慣，給孩子創造一點兒遭遇挫折的機會
經曆適當的挫折可使孩子心理機製健全，不至於過分自負，經受不住任何打擊。給孩子們多一些接觸社會的機會。當他們看到外麵紛繁複雜的世界，接觸到比自己更優秀、更具專長的人，認識到“強中還有強中手”，就不會為自己的一點點小成績而自負了。因此，建議家長們應多帶孩子出去走走，看看外麵精彩的世界，避免孩子們出現“坐井觀天”，夜郎自大的心理。
培養孩子養成豁達樂觀的性格，自大心理是孩子成長過程中不可回避的問題，它並不可怕，關鍵在於如何戰勝它。
人不能沒有自負。尤其對青少年來說，在適當的範圍內，自負可以激發他們的鬥誌，樹立必勝的信心，堅定戰勝困難的信念，使他們能勇往直前。但是，自負又必須建立在客觀現實的基礎上，脫離實際的自負不但不能幫助人們成就事業，反而影響自己的生活、學習、工作和人際交往，嚴重的還會影響心理健康。
（6）放下家長的“架子”，與孩子像朋友般相處，適時吸納孩子的個人意見和想法
小華剛上初中，但是近來做什麼事情都自以為是，對父母的話置若罔聞，甚至屢屢發生爭執。做父親的認為自己做的一切是為了孩子好，但是孩子就是聽不進去。在我們現實生活中這種事例已然成為一種十分常見的現象。孩子們性格越來越獨立，越來越不受家長老師的約束。調查顯示，孩子從小學到初中的心理轉變很大，尤其自我意識增強。“我現在已經上初中了，是大人了，不用再讓父母管了……”很多家長對於孩子的這種想法表示無奈。其實，家長完全可以放下“架子”，和孩子站在同一高度來交流，一種平等的交流。什麼事情要給孩子幾種選擇的機會，讓他自己學會辨別是非，千萬要注意改變對孩子發號施令的習慣。要學會和孩子做朋友，因勢利導，循循善誘。有時候麵對孩子的爭論，也要分兩麵看。至少孩子有這種意識啊！這有利於孩子思維的發展和質疑精神的培養。
因此，家長應改變過去完全以鼓勵為主的教育模式，開始實行“打擊教育法”。目的是，首先讓孩子知道這個世界上不存在完美，因此，他不是完美的，沒有缺點的。但是有缺點是正常的，隻要我們知道我們的不足在那裏，我們就可以改正和完善。如同生病一樣，三種情況：什麼病吃什麼藥，很簡單；知道生病不吃藥，最終會病情加重或無法治愈；明明生病但壓根兒不知道自己生病，最可怕！麵對孩子的自負，大膽而適當的揭示缺點，讓他們正確麵對是必要的。
其次，用恰當的形式和方式提及他們在意的“敏感”話題。敏感實際上是不願意麵對，對自己在此方麵沒有足夠的信心。提及不是為了打擊，而是樹立他們對自己的自信。比如，有些孩子體重偏胖的，最討厭別人喊他“小胖墩”。暫且不論這種不雅的類似綽號的稱謂是否應該在學校教育中予以製止，但作為家長，我們不可能能夠保證做到讓所有的人並不去這樣做。因此，你要讓孩子麵對外界的時候做好充分的心理準備。
但同時反問他：你是否喜歡現在的自己？
孩子若回答說：喜歡。
家長可以再告訴他：爸爸媽媽和周圍的人都很喜歡這樣的你。如果你希望你能再瘦一點的話，那就更棒了，要做到這些的話其實很簡單，隻要戒掉巧克力和飲料就可以了。