要讓孩子多想，對孩子有創見的想法要鼓勵，千萬不要受成人思想的束縛。家長應該經常提出問題，讓孩子思考，培養他們動腦筋的習慣。方法可以多種多樣。講完故事，看完電影，參觀結束，馬上就裏麵的內容提一些問題讓孩子去思考；在馬路上走，在做家務時，也隨時可以提問題，叫孩子動腦筋去想、去琢磨。這樣，久而久之，就會使孩子的思維能力大大提高。
（3）要讓孩子有自由活動的機會
許多研究資料表明，家長隻要經常與孩子一起玩，在玩的過程中讓孩子多動腦筋，多想辦法，在玩當中逐步鍛煉和提高孩子的思維能力，有利於形成孩子思維能力的自覺性、獨創性、靈活性和邏輯性等良好的思維品質，發展孩子的高級思維能力。
（4）要重視孩子的口頭語言，培養孩子的抽象邏輯思維能力
為了達到此目的，要求家長和老師要有目的地、有計劃地對孩子進行語言教學，要把發展孩子的口頭語言與思維作為重要的任務來完成。平時在日常生活或在其他一些活動中，不要放過任何機會跟孩子對話，教他們說話，以培養孩子的語言表達能力，這樣思維能力才能得到進一步的發展和提高。
（5）積極發展孩子的形象思維
實踐是認識事物的基礎，思維活動不是大腦憑空產生的，而是在接觸事物的過程中產生的。孩子接觸的事物越多，積累的感性知識就越豐富，概括事物的能力就越全麵、越正確。大自然有寬闊的胸懷、豐富的知識、鮮豔的色彩、嬌美的姿態、動人的音響和神奇的變化，能吸引孩子，激起孩子探索的欲望，父母應經常帶孩子外出遊玩或散步，和孩子邊走，邊玩、邊看、邊談，把大自然和人類社會生活中蘊藏的知識，一點一滴地告訴孩子。在遊玩或散步時，可引導孩子認識各種花草、樹木及其顏色。到動物園時，可引導孩子認識各種動物，鼓勵啟發孩子提出問題，向孩子提出能使他感興趣的問題，以培養孩子的思維能力，要讓孩子多接觸社會，參加實際活動，多看些幼兒讀物、電影、電視，多聽廣播等。
（6）在發展孩子形象思維的同時，要適當訓練孩子的抽象思維能力
讓孩子逐步掌握正確的概念，還要讓孩子掌握相應的詞，把相應的詞和事物多次的結合。引導孩子對同一類事物進行比較，發現它們之間的共同點和不同點，然後把共同點加以係統和概括，以造成普遍的概念。比如，要讓孩子掌握電視機這個概念，先要讓孩子掌握電視機這個詞，然後把電視機這個詞和各種各樣的電視機結合起來，這樣孩子就會了解電視機一詞的真正含義。在教育過程中，要注意發展孩子的語言，把具體事物跟詞結合起來，逐漸增加詞的講述，擺脫形象的束縛，使抽象思維得到順利發展。
（7）經常對孩子進行擴散思維訓練
擴散思維（也叫發散思維、求異思維）是衡量孩子創造力的指標之一。對孩子進行擴散思維訓練的方法很簡單，家長可以試一試。
①經常向孩子提問題。“白麵可以做什麼？”（枚舉性問題），“強強今天為什麼沒有來？”（推測性問題），“明天天氣怎樣？”（預見性問題），要求孩子通過擴散思維，講出多種答案。
②組詞造句遊戲。說一個字或詞讓孩子對答。如：魚金魚鯉魚帶魚；家禽雞鴨鵝；煤球是黑的元宵是白的；皮球是圓的手絹是方的。用這種方法能提高思維闊度。
③連接詞遊戲。說一個詞讓孩子連接下去。如：吃飯飯桌桌布布鞋鞋帶。訓練孩子思維的流暢性，進而提高思維速度。
④畫圖和變形遊戲。畫個大圓圈，讓孩子添上幾筆，可變成太陽、鍾、蘋果等。用火柴讓孩子拚三角形、正方形、梯形。訓練孩子思維的靈活性。
對於大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生“怎麼怎麼發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。”
——門肯（美國評論家）