5.增進幼兒對事物的歸納理解。
由於幼兒理解能力有限，對很多事情難以理解，對記住的事情並非真正理解，如孩子會背誦古詩，但並不理解，而是一種簡單的模仿和機械的記憶。隨年齡的增長，幼兒接觸的事物越來越多，僅靠機械記憶是不夠的，需要在理解的基礎上進行記憶。因此，為了加強幼兒歸納理解能力，要讓孩子學會分析和比較，如讓孩子知道小鴨和小雞的區別和相似處，孩子的記憶就會更深刻和精確。
6.理解性記憶。
要求孩子記住的東西，盡可能要幫助他理解，讓他們與幼兒時期原有的知識、生活經驗聯係起來，這樣就容易記住了，如向孩子解釋，雞的嘴為什麼是尖的呢？因為雞要在地裏找小蟲子和米粒吃。雞的身上為什麼要長羽毛呢？因為在冬天羽毛可以保暖。雞為什麼長著翅膀呢？因為雞要飛？？這樣孩子很快就記住了雞有尖尖嘴，全身長著羽毛，還有一對翅膀。
7.動作演示。
有些知識利用動作演示，就能讓孩子準確理解並記憶。比如通過模仿猴子著急的樣子，引出“抓耳撓腮”這個詞，理解了詞義，孩子就會記憶猶新，能夠準確地使用詞語。
8.興趣培養。
在孩子進行一項新的知識與技能的學習的時候，不能用強硬的態度命令孩子去掌握，要用鼓勵的、孩子能接受的方式來激發孩子對這項活動的興趣，即便孩子完成的不是很好，你也要從這項工作中找到可以鼓勵孩子的閃光點來激勵他，讓他從中得到自信與滿足，從不抵觸慢慢引導到對這件事情的興趣上，最後達到積極主動的學習，從興趣中獲得記憶與學習的結果。
9.直觀物體記憶。
形象具體、生動鮮明的物體，能引起寶寶的興趣，這些事物容易被識記。所以，在孩子學習的過程中，恰當地運用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具，使孩子產生形象記憶，提高記憶能力。
10.發散思維，創造記憶。
啟發孩子進行發散思維，創造性地掌握和記憶知識。引導孩子從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，發散思維，通過創造記憶知識。如用“天”組詞“天氣”、“白天”、“星期天”等詞語。
11.遊戲任務。
從讓孩子傳一句話開始，到讓孩子記住一個兒歌，然後說出故事中的主要人物、到故事中的主要情節，讓任務的內容逐漸地變得複雜，以一種循序漸進作為訓練孩子記憶的一種途徑，直至使孩子能夠完整的複述故事的內容和繪聲繪色的講述自己的所見所聞，讓孩子的記憶在這些小的傳話遊戲中逐漸獲得發展。
12.綜合歸類，邏輯記憶。
教給孩子一些方法，把新舊知識有機地聯係起來，在物體之間建立邏輯關係，以拓寬記憶的聯係和廣度。如認識了船，歸類為水上交通工具，然後引導孩子把它歸類為交通工具。