媽媽為兩歲大的孩子準備三個不同色彩的塑料小碗倒扣在桌子上，另外準備了小青蛙玩具。她每天都會訓練孩子：一邊告訴孩子“小青蛙要睡覺嘍。”一邊把小青蛙放進其中一個碗裏。然後問他“小青蛙在哪兒睡覺啊？”起初孩子不知道，但一段時間後孩子就能一下子認出來了。
孩子的記憶從胎兒時期就已經開始了。有人做過這樣一個試驗。把嬰兒母親心髒跳動的聲音錄下來，經過擴大，當嬰兒啼哭時就給嬰兒放，結果嬰兒往往會停止哭鬧，變得安靜了。同樣，當嬰兒大聲哭鬧時，母親緊緊擁抱嬰兒，讓其感受母親心髒的跳動，嬰兒也會馬上安靜下來。這是因為嬰兒感到他們又重新回到了熟悉的胎內環境，從而產生了一種安全感。這就是記憶所產生的效果。
幼兒時期的記憶以無意記憶為主，即對有興趣的能吸引他的東西，不自覺地就記住了。但家長所要培養的是幼兒的有意記憶，即有目的記住一些事物。可以采取以下幾個方法，培養孩子的記憶。
1.重複強化記憶。
歌德小時候，母親每天給他講一個故事，第二天讓他再複講一遍，還要把未講完的故事結尾給添上，這樣的背誦方法，另外還加上了歌德自己的理解和想象，有所發揮、有所創造，這使他長大後成了一位偉大的文豪。
重複可以鞏固和提高幼兒的記憶力，但不要單調地重複，這會使孩子感到疲倦。比如給孩子拿喝水的杯子，除了拿一個常見的一般杯子外，還要準備高矮、大小、顏色、式樣不同的杯子擺在一起供孩子觀察，啟發他找出杯子共同的特征，然後一個個地拿出來給他辨認，重複的刺激會加強記憶。此時期的孩子往往缺乏知識和生活經驗，所以在記憶中，機械記憶所占的比重往往較大。孩子往往對喜歡的故事百聽不厭，這對提高記憶力，積累知識大有益處。
2.豐富孩子的生活經曆。
“見多識廣”這句話大家可能並不陌生，孩子隻有親自經曆了事情的過程，才會對這些事情有記憶，而且在今後遇到與之類似的事情的時候，孩子會依據自己已有的經驗去完成一些相關的任務與內容。所以家長要給孩子豐富多彩的生活環境，從顏色、聲音、會動的玩具，到給孩子講故事、聽音樂、帶孩子去一些能增進孩子知識與見識的公園。如：動物園、植物園、商店；必要時和孩子一起遊戲。讓孩子的大腦在不斷獲得新的環境、新的內容、新的知識中加深對各種現象的記憶，在今後遇到一些事情的時候會產生豐富的聯想，增進記憶的發展。
3.興趣性的記憶。
因孩子的記憶，尚以無意記憶為主。記憶效果在很大程度上取決於被記憶對象本身是否鮮明、生動、新奇的特征。如帶孩子去動物園看大象，這個新鮮的、從未見過的動物，馬上就能把孩子吸引住，家長在一旁可給予重點提示，有目的的加強孩子的記憶：你看大象大不大呀，鼻子長不長呀，鼻子活動像不像手呀等等。大象有個能活動的長鼻子。這一特征會牢固地印在孩子的腦海裏，形成記憶。
4.多種感官嚐試記憶。
調動寶寶的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動、認識事物，能獲得較好的嚐試記憶效果。比如教孩子認識蘋果，可以引導孩子通過看、摸、聞、嚐，了解蘋果的顏色、形狀、味道等特性。