心理教育是一個永恒的話題。孩子的成材是多方麵合力的結果，包括學校、社會、家庭、個人先天資質和後天的主觀努力，但家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一位老師，在同等的天資條件和教育大環境中，母親的心理教育對孩子的成材才是起著至關重要的作用。
當孩子的心理出現問題的時候，做母親的就應該考慮，是不是自己的態度和方法不對，是不是自己忽略了此時孩子心理發展的特點了呢？
小學生洋洋是一個還算聽話的孩子，就是學習成績始終不怎麼好，每當他考試不及格的時候，母親就會對洋洋“大打出手”。有時候考得實在不像話，甚至會被打得皮開肉綻。
害怕被打的恐懼，讓洋洋選擇了離家出走。這時洋洋媽媽才意識到，孩子對自己是多麼重要，想起孩子的諸多優點，突然發現學習不是最重要的。洋洋媽媽通過四處尋找，終於把洋洋找了回來，經此一事，她決心換一種心態教育孩子。
又一個期末，洋洋考了全班最後一名，他沮喪地告訴媽媽，等待媽媽的回應。沒想到媽媽卻說：“沒關係，媽媽以後再也不打你了。”洋洋受寵若驚，特別奇怪地問：“媽媽今天你病了吧！”媽媽說：“我沒病，過去媽媽有病，老是對你不知足，今天想通了，學習是你自己的事，你不愛學，我逼你也沒有用。但是媽媽始終相信你是聰明的，你今天考到最後一名就從零開始，媽媽為你高興。”
從此洋洋卸下了心理負擔，學習變成了一件很輕鬆的事情。沒想到，下一個學期，洋洋竟然考了第十五名。媽媽鼓勵說：“太好了，你原來是最後一名，現在一下子考到第十五名，你簡直太聰明了，媽媽從來沒有像你進步這麼快過。”得到了媽媽的鼓勵，洋洋覺得很得意，一想這算什麼啊。第三次考試他竟然考到了全班第五名。現在，洋洋已經是全班第一名了。
當然，並不是說每個學習不好的孩子都可以通過這個方法取得好成績，但起碼這個方法能使孩子的學習態度發生很大的轉變。學習畢竟是他自己的事情，隻有讓他充分意識到這一點，明白父母一直在支持和鼓勵著他，他就會覺得學起來有勁，而不是整天緊張兮兮，提心吊膽。
但家長們要注意的是，教育必須符合孩子的心理發展和特點，否則隻會加速孩子心理問題的產生與惡化。
尤其是剛剛進入青春期的孩子，在生理和心理上都有很大的變化，並且發展迅速。很多心理學家把這段時期稱為“危機期”。這一時期，為我們教育孩子提供了一個重要的機會，教育得好，從此孩子的身心發展都會很順利，反之，很可能使孩子經受曲折，變得難以教育，給以後的發展造成不同程度的困難。
這時候的孩子逆反心理加重，他們獨立活動的願望變得越來越強烈，他們一方麵想擺脫父母，自作主張，但另一方麵，又必須依賴家庭。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，感覺自尊心受到了傷害，產生逆反的心理和對立的情緒。當這種情緒不斷積累、沉澱，孩子又找不到良策去化解時，便在情感上對家長的一係列教育、說教、勸說產生抵觸、不滿情緒，進而產生逆反心理。
“我的孩子上高一了，有了自己的空間，可是作為家長，我總希望能了解孩子的想法，所以有時我會偷看她的日記，查看她的短信內容，查看她上網聊天的內容”。這是一位出於“關心”而犯錯誤的母親說的話。