（6）每逢生日或是聖誕節，沒有豪華的禮物和華麗的聚會。
（7）每晚8點30分準時熄燈。
（8）安排充實的課餘生活：瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網球、玩橄欖球；薩莎練體操、彈鋼琴、打網球、跳踢踏舞。
（9）不準追星。
首先，家規主要致力於幫助孩子養成良好的習慣，提高各方麵的修養。在家規的製定上，必須合理，孩子才能明白，也才有能力做到。像奧巴馬家的家規注重獨立、注重修養、注重作息，都屬於易於接受的範疇。
其次，父母要態度一致，並且劃出專門的時間，監督落實。對孩子嚴格要求，每一條規定都不允許例外。執行時可以溫柔地引導，但語氣必須是嚴肅的、不容商量的。因為孩子自控能力差，天真好動，如果希望他們遵守規矩，就必須進行嚴格的監督，還要幫助他們持之以恒。
最後，可以製定合理的獎懲製度，以此來鼓勵孩子積極遵守。比如額外獎勵給遵守家規的孩子一次外出遊玩的機會，或購買他喜歡的書籍，或者也可以學學奧巴馬，在孩子到了一定年齡後做家務就給他們報酬。
當然，如果孩子沒有遵守家規，在懲罰時，也要堅守“對事不對人”的原則，做錯事不要打罵，可以按照約定好的規矩進行懲罰，例如禁止外出、禁止玩遊戲、如果晚睡一小時就要早起床一小時等方法，這種懲罰並不會影響孩子的身體，卻能讓孩子深深體會做錯事的後果，比單純地說教更管用。同時，作為父母，不僅要學會為孩子製定家庭中的規則，還要學會和孩子一起遵守，父母隻有以身作則，孩子才能受到好的影響，要知道，身教重於言傳，家規不是隻用來管孩子的。
讓孩子高高興興做家務
除了空氣和陽光是大自然賜予的，其餘的一切都要通過勞動才能獲得。
——日本諺語
在某親子論壇上，一位阿根廷媽媽在網上曬出了兒子烹飪課上的一些手工作品照片，這些照片一貼出就成了親子群裏的熱門話題。這個阿根廷媽媽說：“在阿根廷，每個孩子在幼兒園裏都有一頂印著自己名字的廚師帽。幼兒園老師會帶他們一起烤餅幹、打果汁、拌沙拉等，做一些不使用明火的簡單餐點。孩子們還會把在幼兒園裏做的各種小點心帶回家，和爸爸媽媽一起分享，父母也都會對他們的勞動給予熱情的鼓勵。”
看著這些充滿童趣的餅幹作品，你很難想象它們隻是出自一個4歲的小男孩的手中。的確，4歲在很多媽媽看來還是一個連生活都不能自理的年齡，而這個4歲的阿根廷小朋友卻已經學會了“下廚”。
其實，國外的媽媽從孩子很小時就注重培養他們做簡單家務的能力。國外的幼兒教育看似都是在讓孩子輕鬆地玩耍，實際上大到愛護環境、親近自然，小到與人相處、動手動腦，孩子在遊戲中一直是在不斷地學習。拿美國家庭來說，那些小小年紀的孩子們能做的事常常能超乎大人的想象，我們甚至可以把美國的孩子們稱為“家庭小童工”。
4歲的美國小女孩麗娜是爸爸媽媽的掌上明珠。她出生在比較殷實的美國中產階級家庭，物質上的富足自不必說，麗娜擁有的衣物和各種啟發智力的玩具可以用琳琅滿目來形容。她家的後院中有供她遊戲的秋千、沙堡和滑梯等，但她並不是一個“衣來伸手，飯來張口”的小公主，她經常會幫著父母做一些力所能及的家務。
比如，當麗娜看到爸爸推著剪草機在草坪上勞作時，她就會推著自己的塑料剪草機跟在爸爸後麵有模有樣地“見樣學樣”；當媽媽在廚房做飯時，她則在旁邊跑前跑後地“打下手”。
一次，麗娜媽媽的一個中國朋友去她家拜訪，正好看到小麗娜踩著小板凳站在洗碗機的旁邊，一個一個地取出那些自己能拿得起來的小碟子和刀叉，而她的媽媽則站在一邊一個一個地從麗娜手中接過那些餐具，每接一件就說一聲：“謝謝，你做得真棒。”麗娜也回應一句：“不客氣，媽媽。”看著這一切，中國朋友問：“麗娜還那麼小，你就讓她拿刀拿叉的，你不擔心她傷到自己嗎？”麗娜媽媽卻不以為然地說：“沒關係，她自己會注意的。”
的確，麗娜的媽媽和女兒的關係更像是朋友和夥伴，她一直堅持，隻要是孩子力所能及的事，媽媽都要盡量讓孩子親自動手，媽媽所做的，隻是用自己的行為去影響孩子。
所以，當媽媽在收拾屋子時，麗娜也常常在收拾自己弄亂的玩具；當媽媽準備給房前屋後的小動物們送食物時，麗娜也總要用小手拿著一點動物食品放在媽媽剛剛放過食品的地方。有時一不小心，麗娜跌倒了，媽媽也是盡量讓她自己爬起來，如果傷勢不重，還讓她自己去取創可貼貼在患處。通過這些點點滴滴的“實習”，麗娜到地下室與她的玩具娃娃玩耍時就明顯地看出了效果——她在照顧玩具妹妹和給玩具妹妹做飯時的一招一式儼然就是一個生活中的小媽媽了。