一、後記
兩年前，我不無震驚地得知兩樁發生在我周圍的自殺事件，是在同一天。死者都是中學生，一男一女。那個男孩，因高考失利而悲觀絕望，致使他與家人一起散步時，突然衝向一部疾駛而來的重型卡車，結果當場被撞死。那個女孩是初中生，當時她正麵臨升高中的巨大壓力，可她的學習成績，卻每況愈下，而且視力也不好了，越發看不清黑板，她喝烈性殺蟲劑自殺身亡後，她的母親抱著她的遺體悲痛號哭：“你早說我給你配一百副眼鏡！”
那時候，我常給本地的《江南晚報》寫生活隨筆。一天與編輯曹康先生閑聊時，問他能否讓我寫一些家教文章，對照真實生活中那兩個中學生的慘死，我覺得以前所寫的那些不關痛癢的隨筆，似乎沒多大意思。那不單是配沒配眼鏡的問題！我真想衝著那位深悔沒及早給女兒配眼鏡的母親大聲疾呼。可我也深知，這種事情不是三言兩語就能說清楚的。
其後不久，《江南晚報》慷慨地給我騰出版麵，並每周一篇地連載我陸續寫出的家教文章，曆時一年半之久。正因為如此，我才有機會向眾多密切關注孩子成長的家長，表述我對教育、尤其是家庭教育和兒童早期教育的種種看法和做法。
早在1979年開始讀工科學士時，我就熱心翻閱有關心理學和教育學方麵的書，對日本著名心理學教授木村久一所編著的《早期教育與天才》印象深刻。及至八年前，我女兒出世後，我才有機會嚐試早期教育的種種做法。這期間，我曾得到許多失敗的教訓，也得到許多成功的經驗，但我一直認為，這隻是我個人的或我家庭的事，無庸宣揚，不必絮叨。
那一天，我震驚於兩個中學生之死的同時，也震驚於死者父母對其子女的茫然無知。於是我鼓起勇氣，試圖向那些忽視家庭教育、或對此束手無策、或者觀念模糊的為人父母者，說清楚這方麵的問題。
可我寫這些家教文章的目的，並非僅僅如此。因為，我希望每個做父母的人，尤其是那些剛有孩子的年輕父母，由此對家庭教育，特別是兒童早期教育，產生濃厚興趣。相信兒童早期教育的人認為，若要給孩子實施有效的良好教育，並使其受益終身，必須從他們一出世就開始，而不是等孩子上了學再努力。因此，我主要針對學前兒童，以及一二年級的小學生，給有心於此的年輕父母，提供一些建議和方法。
我不是教育學家。盡管我試圖像教育學家那樣係統地講述家教問題，可實際上，我隻能依據本人極其有限的學識、眼光和能力，以及同樣有限的實踐活動，越俎代庖地寫出這方麵的文章。可即便如此，我仍認為，我身為家長教導我的孩子所碰到的許多具體問題，也是眾多家長所關心的事，所以，不顧貽笑於大方之家，竟貿然動筆了。我明白，各個家庭的具體情況不同，甚至千差萬別，因此，我隻試圖明確有關家庭教育的種種關鍵所在，同時盡量提出一些切實可行的具體做法，給為人父母者提供試行及變通的依據。
在此，我由衷感謝《江南晚報》，尤其感謝該報“家教天地”欄目的責任編輯曹康先生，同時也感謝那些在晚報上讀了我的文章後熱心與我探討的家長朋友，他們對我的信任和鼓勵，使我在日常生活的忙亂中，仍信心十足地寫完我想寫的全部內容。我希望，我這拋磚引玉之舉，能得到有識之士的批評與響應，使我們的社會，廣泛注意孩子的健康成長。（寫於一九九七年九月）
二、自編幼孩識字課文五例
我在“幼兒識字”一章中，曾這樣寫道：“要孩子真正理解識字的意義，還應該自己編幾段小課文，每段課文的字數，應控製在五十字左右。或縮寫寓言，或記述家事，或書寫信函，或自編故事，以顯示文字的基本功用。”因此，我舉如下五例，供各位家長參考。
第一課 狐狸和葡萄
有一隻小狐狸，它看見樹上掛著許多大葡萄。它夠不著，沒法摘下來，隻好說：“葡萄是酸的。”
第二課 農民和蛇
有個農民，他看見路邊有條小蛇凍僵了。他把蛇撿起來，放到懷裏。蛇暖和了，能動了，咬了農民一口，農民死了。農民臨死前說：“我不該可憐蛇！”
第三課 孫悟空
太上老君有個八卦爐。他把孫悟空扔進去，要燒死他。八卦爐燒了七七四十九天，可孫悟空沒燒死，反而變成火眼金睛了。
第四課 看唐城
爸爸媽媽騎著自行車，帶我去看唐城。天在下雨，我隻好鑽到爸爸的雨披裏。我在唐街上看到了華清池，那是楊貴妃洗澡的地方。
第五課 大山羊和小老鼠
大山羊走不動了，它站在商業大廈門口等公交車。那裏有許多人。小老鼠開著出租車過來了，它對大山羊說：“你是動物，要坐我的車。”
三、八歲兒童參考書目
預先申明的是，給孩子買哪本書及不買哪本書，往往出於偶然，所以，在此列出的兒童書目，並非絕對必需。我認為有一點很重要，這就是要給孩子的書架上，保持一定數量的新書，而這些新書，是他目前較難理解，但不是絕對不能理解的。另外，如果你孩子老看那些淺顯的圖畫書，你最好陸續將它們從書架上拿走。
要注意的是，別強迫孩子看哪本書，或不看哪本書，這往往會打消他的讀書興趣。通常，你把你覺得適合於他的新書或你自己的書，插到他的書架上就是了，別管他什麼時候看。假如你認為孩子必須讀一讀世界名著，如馬克·吐溫的《湯姆·索亞曆險記》，不妨跟他一起讀。你讀一頁，他讀一頁，但不必從頭到尾讀完它。