孩子有興趣的話，回家後還不妨畫個簡單表格，教他做一回收支台賬。上街前拿了多少錢，在街上買了多少東西，什麼東西是什麼價錢，逐一寫清楚。最後，算出今天一共花了多少錢，還餘多少錢。挖口袋看看，是不是有那麼多錢。如果不對，再看看算錯沒。如果沒算錯……怎麼回事呢？哈哈，口袋有個洞，丟了硬幣了。
不失時機地給孩子講解成人的某些經濟活動，有助於孩子進一步理解人生問題、社會問題，以及你正用心教他的算術問題。比如你買來幾份報紙，開始跟他做遊戲。你當報社發行部經理，你孩子當賣報老板，你按每份兩角五分的批發價，賣給孩子五份報紙，讓他掏一元兩角五分給你。然後，你再搖身一變，成了來買報的讀者了。你讓孩子按每份三角的零售價賣給你，你給他一元五角。這時候，你提醒孩子注意，他是通過自己的勞動，賺了兩角五分錢。他對這個遊戲仍有興趣的話，不妨再跟他講一講，其中的哪筆錢是本錢，哪筆錢是利潤，以及賣報老板怎樣才能賺得較多的利潤。
5、步步為營
應該是表麵上非常隨意地，而實際上則非常謹慎地引導孩子接受每一個新概念。良好的開端，不僅是成功的一半，而且能最大限度地避免錯誤。孩子對新概念的第一印象尤為重要，因此，必須講究在何時何地何種場合下，向孩子講解何種新概念。由於基礎數學（當然包括算術），始終以嚴密準確為其特點，因而教孩子學數學時，應循序漸進，步步為營。
如前幾篇所述，你可以利用骰子、撲克牌和掛鍾，教孩子學加減乘除。如果孩子能輕而易舉地掌握這些基礎運算，不妨再跟他講講小數、分數和正負數。數學不是那種可用來炫耀自己有學識、可誇誇其談的東西，因為數學的實質是運用，即分析或解決實際問題，至少基礎數學是如此。數學家提出小數、分數和正負數的概念，是因為我們實際生活中，存在著要用這些概念來描述的種種數學現象。
你若帶孩子去逛商店，不妨叫他注意某些商品的標價牌。比如一隻文具盒標明8.45元，也就是８元４角５分，顯然這是為了簡化錢幣單位，才用小數標出的。如果給孩子丈量身高，他是1.12米，這時你告訴他，若不用小數表示，就要寫作或讀作1米1分米2厘米，這顯然既麻煩又囉嗦。
至於講到分數，隻須切個蘋果就行。一隻蘋果，若均勻地分成2份，那麼每1塊，都是二分之一；若均勻地分成4份，每一塊則是四分之一；分成100份，則是百分之一了。
而講到正負數，最好的例子，莫過於舉每日天氣預報中的大氣溫度。夏季氣溫高，已升至攝氏35度，而冬季氣溫低，又降至攝氏零下5度了；零上用正數表示，零下用負數表示，以示區別而已。
不斷地給孩子講解他們能接受的新概念，是每個有心於兒童早期教育的家長朋友所承擔的家庭責任。讓孩子較早地理解小數、分數和正負數的含義，倒不是要他們較早地學會做小數題、分數題，或正負數題，而是要他們開闊眼界。就提高孩子認識世界的能力而言，這樣做意義重大。如果你有興趣引導你孩子學習小學奧林匹克數學，你會真正明白這一點。