我認為，要使孩子真正對算術保持興趣，且越學越好，越學越精，要充分利用撲克牌的巨大魅力。因此，不論你本人對撲克是喜歡，還是不喜歡，你都應時常陪孩子玩玩這玩意兒。而且，你得和他事先約好，玩之前先算加減乘除，或兩張兩張地算，或四張四張地算，算完一副牌為止；而且，每次隻算一副牌。
3、留意掛鍾
你們家客廳裏若掛著一隻標有阿拉伯數字的石英掛鍾，那最好經常叫你的孩子注意它。起初孩子太小，一下子識不了鍾，你可先教他認鍾麵上的阿拉伯數字，從1認到12，然後叫他數小點兒，從1數到60。如果孩子有興趣的話，可在適當的時候，利用鍾麵上的數字，教他學乘法。比如當分針指到1時，你可教他背一五得五，並告訴他現在是×點零五分；若分針指到2，是二五一十，又是×點十分了。日複一日，你孩子就能掌握乘數是5的乘法口訣，甚至知道10個5是50，11個5是55，12個5是60。
孩子若真正明白鍾麵上的1代表5分鍾或5秒鍾，而2代表10分鍾或10秒鍾的話，那麼，他不僅對這隻掛鍾有了進一步的認識，而且對人類的特殊計數方式，有了新感覺。
數學本是人類從事自然研究的重要結果，而時至今日，它就像個無孔不入的精靈，無處不在，無時不在。也許因為我們一開始就掰著十個手指頭數數兒，我們對十進位製非常熟悉，甚至熟悉到忘了還有其他計數進製。其實，如果你留心的話，你們家客廳裏的那隻石英掛鍾，正分分秒秒地提醒你，除十進位製外，還有六十進位製，即滿六十進一；它是古巴比倫人發明的。當你給孩子講解了六十進位製後，如果他有興趣聽，就不妨再講講二進位製。你告訴他，你們家的電腦，就是利用這種進製進行工作的。它隻有“0”和“1”兩個數字，常以此表示某一電路上的“通電”與“斷電”這兩種情況。如果孩子還有興趣聽，就不妨再講講電腦程序員為簡化二進位製的計算，又發明了十六進位製。
鍾麵上的算術問題很多，且頗有趣味。其中有些頗為實際的小問題，能啟發孩子注意一般人都熟視無睹但非常重要的數學現象。比如，鍾麵上從1到2有六個點（包括兩頭的兩個點），中間有五個間隔。點數減１等於間隔數，這就是最著名的“植樹問題”，也是小學奧林匹克數學中，專門設章講解的一個經典內容。以身邊許多熟悉的具體事物舉例，並由淺入深地講解某些算術問題，是教幼兒學算術的關鍵所在。
4、讓孩子自己買東西
若要求一個天真活潑的孩童成天埋頭做算術題，那未免太殘酷。但是，如果你給他兩塊錢，叫他到馬路邊的小店裏（最好別過馬路），替你買兩袋食鹽，他回來後，你問他花了多少錢，找來多少錢，最後再問他每袋鹽是多少錢，他算對了，趕緊獎勵他，若算錯了，則趕緊糾正他，這樣一來，你不僅給孩子教了算術，也省了你自己的腳力，孩子也樂不可支，可謂一箭三雕。如此以後，你再加大難度，比如叫他買一袋黃酒，兩袋醬油，三袋鹽，以此算連加題，甚至算乘法，算除法，求平均數。
學習算術的目的，在於運用算術知識，解決實際問題。邊學習，邊運用，不僅能有效地鞏固孩子所學的算術知識，而且能使孩子保持對各類算術問題的濃厚興趣。花錢買東西是運用算術知識最簡單、也是最普遍的社會活動。你帶孩子上街時，不妨先給他幾塊錢，讓他揣在衣袋裏。在得到你允許的情況下，由他自己買他喜歡的小東西，如生日卡片、機器貓、玩具熊等等。這時候，你讓他自己掏口袋拿錢，自己去收銀台付賬；若夠不著台沿，就抱起他，好讓他自己把小手伸進玻璃窗口，伸向收銀員。