對星座研究久了，發現星座和對孩子的個性化教育有一種必然的聯係，這就是逐步萌生寫這本書的念頭的原因，從邏輯順序來看：
1.為什麼要強調個性化教育
2.如何選擇正確的個性化教育方法
3.個性化教育的方法的預期結果
為什麼要強調個性化教育
成功有三要素： 1.合理的目標。2.正確的方法。3.持之以恒的努力。對孩子的教育也是一樣。
做父母的都會給孩子樹立一個目標，而且相信絕大部分父母都會有持之以恒的努力，但是為什麼那麼多父母對孩子的教育問題還是迷惘無助的呢？還會出現各種各樣的衝突和無奈。這充分凸顯了方法的重要性，隻有正確的方法，才能發現孩子培養的合理目標；隻有正確的方法，才能引導孩子正確地走向目標；隻有正確的方法，才能讓教育事半功倍；隻有正確的方法，才能真正達到目的。那麼現在的教育方法，是否能真正給父母以正確的方法呢？
筆者曾經見過很多孩子的父母，他們始終在為孩子的各種情況擔憂，為頑皮擔憂，為健康擔憂，為“不務正業”擔憂。筆者曾經遇到清華大學一位老師，她和愛人都是典型的知識分子，工作兢兢業業，對孩子的教育傾注了很多的心血。可孩子就是不愛學習，根本就坐不住。快到高三了，考大學成問題，可孩子的體育成績很好，可能可以上體育大學。作為書香門第的家庭，父母很糾結。筆者在聊天過程中大約了解了一下情況，發現孩子是水瓶座的，夫婦倆是摩羯座和金牛座。熟悉星座的人知道，摩羯座和金牛座是土象星座，能夠靜下心來踏踏實實地學習，而水瓶座是風象星座，容易變動。這個時候，也許上體育大學比上普通高校是個更好的選擇。
由這個例子可以發現個性化教育的必要性和緊迫性，每個孩子有不同的個性，其教育方法必然是不同的。目前中國的教育模式，存在兩個弊端：
1.現在的學校是大班教育，即俗稱的大鍋飯，是一種通用式教育，同樣的教育方法適用於所有孩子。這種方法對底子、性格、生長環境不同的孩子來說，取得的效果是不一樣的。
其實很好理解，即使在課堂上，對高分生和低分生講同樣的課，得到的結果肯定是不一樣的。如果講課內容側重在高分生的理解和進步上，那麼低分生會更加跟不上；如果側重在低分生的提高和打基礎上，高分生也會逐步落伍。所以即使是同樣的課堂教學，高分生和低分生在聽課吸收、課外的預習複習上麵肯定也有不同的投入和產出效率。這種情況，就更需要父母在課餘針對孩子的不同發展特點，用不同的教育方式，或拓展課外視野，或加強課後練習。
2.父母沒有合適的教育方法。畢竟絕大部分父母不是在教育界摸爬滾打的人，沒有成套的理念，隻能靠自己的經驗，或者是參考市麵上的一些教育書籍來教育孩子，但是現在市麵上的教育材料，大多沒有針對個性化教育的講解，父母很容易陷入誤區。
舉個例子來說，普遍的教育理念是，在學習的過程中，需要多練習、多做題、多鞏固。那麼這種方式對某些孩子，主要是坐得住的，如摩羯座、雙魚座、金牛座、巨蟹座孩子是管用的，他們能夠耐心地重複做題，加深記憶。而對於沒有耐性，坐不住的孩子，比如說射手座、水瓶座、雙子座等，他們較聰明外向，需要采取抓住知識要點、周期性練習的方法進行學習。他們掌握了知識要點，很容易舉一反三，去了解掌握更多的知識，如果讓他們做太多的題，反而會讓他們失去耐性，從而失去對學習的興趣。