家長拿自家孩子的短處比同學的長處是教育之大忌
家長這樣做的直接惡果是刺傷孩子的自尊心和自信心，使孩子隻看到 自己的短處而看不到自己的長處，從而增加自卑感，甚至對“榜樣”敵視 和仇視。每個孩子都有自身的優點，也許你的孩子會唱歌，也許你的孩子 能做模型飛機，也許你的孩子對家長很孝順。家長應該經常對孩子的這些 優點加以誇讚，鼓勵他、推動他，讓他不停地發現自己的長處，增強孩子 做人做事的自信心。
在孩子成長的道路上，父母要善用多種鼓勵方式，增加他們自我激 勵、自我肯定、自我超越等意識。孩子一旦相信自我，認為我能行，就會 鼓足勇氣克服困難，揚起自信的風帆，一次又一次地駛向成功的彼岸。
幫助孩子建立自信記住三句話
1.“我相信你能做得很好。”——如果你的眼睛裏隻有孩子的缺點，那 麼就會對他產生消極的影響，孩子容易泄氣。
2.“這件事你可以試著獨立去做。”——與其不斷地指導孩子如何去做， 不如給他勇氣，讓他自己去做，讓他看到自己的能力。
3.“我原諒了你這次犯的錯。”——嚐試、錯誤、再嚐試，是孩子成長 過程中最正常的反複，所以我們也應該不斷地提醒自己：接受孩子的錯誤是 非常自然的事情，不要總是打擊孩子。
孩子任性、脾氣大，不願與人合作，怎麼辦？ 孩子總 是以自我為中心，怎麼辦？
初二（3)班校本課上，景老師正帶著學生做“火海逃生” 遊戲。老師將7個乒乓球放進瓶子裏，隻露出係著球的棉線。花 瓶代表大樓，細細的瓶頸是唯一的出口，7個兵兵球則是樓裏的 居民，要求當大樓突然起火時，全部居民能在短時間裏安全。
7名學生興奮地上場了，他們各執一根棉線，報警器一響， 都以最快的速度拉扯繩子，可一個“居民”也沒有脫離火海。原 來7個兵兵球都被卡在了瓶口，這幾個學生麵麵相覷。這時，其 中一個同學小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了第二次實驗。
這回大家沒有各顧各地拉繩子，而是一個一個依次地拉。果 然，報警器的尾音還沒結束，7位“居民”已離開了出口，轉移 到了安全地帶。
老師引導學生討論這個遊戲折射出的現實問題：與人合作才能夠更好地化險為夷、轉敗為勝，一味惡意競爭隻會導致一塌糊塗、兩敗倶傷。
人與人的交往離不開競爭與合作，競爭與合作是一對矛盾的統一體， 沒有競爭也就沒有動力，沒有合作，競爭往往也會失去方向，導致惡性 循環。
要讓孩子明白競爭與合作並不矛盾。因為有了競爭，社會才能更好地 發展，當然，也因為有了合作，人與人之間的經驗、學術等各種交流活動才更容易進行，在競爭的基礎上進行合作是現在社會的一種良好趨勢。
競爭與合作教育的缺失
目前，由於獨生子女數量大大增加，任性、脾氣大、與人合作能力差 成為大多數孩子心理品質上的弱點。有些家長把孩子視為掌上明珠，對他 們百依百順，這使得有些孩子隻知道自己，很少想到別人，逐漸養成了 “以自我為中心”的不良心理狀態。如果這種“自我”意識不斷內化，很 可能會形成自私、固執等不良個性，而這些將成為他們與人合作的絆 腳石。
合作並非杜絕競爭，競爭也並不可怕，堪憂的是孩子存在“假合作， 真競爭”的心理。由於有些家長過分強調了競爭的重要性，使得一些孩子 在學校對學習表現得滿不在乎，甚至對其他同學放“煙霧彈”，卻在家開 夜車學習，還對人說自己“看了一晚電視”。更有甚者，同學學習時，竟 然設法打擾。
認識競爭合作的意義
其實，人最大的敵人始終都是自己，在處理競爭與合作的關係時，最 基礎的一點就是要讓你的孩子認清自我，讓孩子明白，無論什麼樣的競 爭，自身的實力才是決定結果的最重要因素，提醒孩子要憑借實力和能力 去趕超對手，而不是通過旁門左道去戰勝對手，讓孩子在合作中學會 競爭。